试论在历史教学实施人文教育.doc

试论在历史教学中实施人文教育摘要:学生理想人格的养成,离不开人文素养教育。文章从要善于挖掘历史教材中的人文资源、在落实好基础知识的同时培养学生的人文素养、广泛收集历史素材落实人文教育等方面,研究历史教学中实施人文教育的策略。关键词:初中历史;人文教育;人文素养;人文资源中图分类号:G631;:A文章编号:1008-356119-0099-01 人文教育的本质就是人的人性教育,它的核心要素就是提升学生的人文涵养。中学历史是一门重要的人文教育学科,它能促进学生进行有目的的实践活动,并在实践活动中提升人生境界,从而达到塑造学生理想人格的目的。随着素质教育的逐渐深化,广大教师开始认识到人文教育对促进学生健康成长所起的作用,并开始有意识地在教学中实施人文教育。如何在历史教学中实施人文教育呢?可以从以下几方面进行尝试。一、要善于挖掘历史教材中的人文资源在历史教学中实施人文教育,教师要了解历史的人文内涵,在正确认识和把握历史知识的基础上融会贯通,加深学生对历史知识的理解。教师要明确人文教育与历史教学相结合的意义,只有这样才能保证将人文教育落实到实处。教师还应该在教学中树立素质教育理念,采取多种教学形式激活课堂,展现历史学科的魅力。例如,在讲授“鸦片战争的烽烟”时,为了挖掘本课的人文内涵,加深学生对鸦片战争性质的理解,教师可就鸦片战争的导火线这一问题引导学生思考:这场战争是否因林则徐禁烟而引起?学生们经过认真思考和探讨会发现,这场战争不是由林则徐禁烟而引起的,即使没有林则徐的禁烟,侵略者也会发动战争。在此基础上,再引入德国军事学家克劳塞维茨说的“战争无非是政治通过另一种手段的继续”这句话来加深学生对“鸦片战争是侵略战争”这一性质的理解。总之,历史教材中很多内容都具有深刻的人文素养,教师要善于挖掘这些人文资源,培养学生内在的人文精神,从而落实人文教育。二、在落实好基础知识的同时培养学生的人文素养历史认识是一个需要不断研究、不断认知的过程,随着社会竞争的日益激烈,简单的知识掌握显然已经不适应社会发展的需要。在历史教学中,除了落实历史基础知识外,教师还要有效地向学生传达历史中的人文教育思想。这样不但能开阔学生的视野,提升学生的历史素养,而且还能引导学生更好地去体验和感悟历史教材中所包含的价值观和思想情感,促进学生的全面发展。例如,在讲授“劫难中的抗争”这一课时,教师可设置这样的问题:如果你是清朝的官员,面临着新疆地区这么严重的危机,你会怎么办?学生针对这个问题进行了热烈讨论,得出了很多答案。他们都把自己当成朝廷官员,把处理新疆地区问题当成自己的责任,这种角色定位增强了学生的爱国情感。为了更好地凸显历史的人文内涵,在此基础上,教师还可以组织学生扮演“李鸿章派”和“左宗棠派”,让他们用自己的语言进行讨论:如果你是左宗棠,你将怎样打败阿古柏?怎样收复新疆地区?左宗棠打败阿古柏后,怎样处理伊犁问题?然后再引导学生就左宗棠没有直接与俄国交战,而是主张通过外交途径解决,同时在哈密设立“抗俄司令部”支持曾纪泽的外交斗争的这一做法是否正确展开探讨。学生们在历史学****中认识了那些抗击外侮、保卫国家的历史人物,并从中受到感染和教育。三、广泛收集历史素材落实人文教育在培养学生的人文素养上,历史中有许多素材可以借鉴和运用。所以,教师在教学中要善于发现这些素材,并鼓励学生积