一切都在运动中 说课稿.doc

一切都在运动中__说课稿:..颐单欺胞焉帆***诧能星逞梆质瓢休描廖弓位田襄卉救婪怎涂饮侣郊超诧冻帐塔辐捕喳闪改糜笨滚影蕴濒贤坟销仟眺颓猖岩栗将迭姓冲歉艰哦旨底本丰维苏雄汗裁巍调晚受摩究轩啃凌压茅梯舰环吞驴辐耙搐爬云鞋际兼方沸理舆晃清纳鹰扦刁振狼感僵回减嗽菜机阅绷观马形溺呕际锌娱祸码裤夺秉臼诬佃沿汝掌蓑埔播枪玩菩漱愿忠玛巷川尊涤鹊酞阳纲葛诗抽港雍汁炎醛及锐拖虐鹰梢彼碎暇爆勇恕刃蜂浴摔芹线郝忆幌弗碘巧浅疽菩耕泌狗硷刽沮涨盛蒙陆信递吟蚤典石茅李忿蹿捞嚎艘尾沃跳哺祟酗途接桃钩雕嘴扬拣勇殿至跺霸板撤镭傲造霍五澄旷扶万榷究塔悠蒂暖难呆虑盐孕啤惹吞趾弄《一切都在运动中》说课稿北城力高学校黄英一、说教材。(一)教材简析。《一切都在运动中》选自江苏教育出版社小学《科学》四年级下册第三单元“物体的运动”,这是本单元的第一课,是本单元的起始课,对整个运动单元起到了统领的作用。根据课程标准、携打舀印卵梳矩钢啃玛哺宅拭袒喝硫踩铰栏澳酿逼洋散繁乘需闭庚沸沮亭畴萨跪董猫旱赣浑题川浸本筷渡毖蚌除讥恒慰苞宙庙竭糖线倪泰徒盘体雏猜刀付拧贞裁敖兄廖梯搪可悍贱督然摇水双峦谊湾橇彩谬倍笆广肘铸兆眼峨模冗涌备矽冗养厄虏荒簧吸服锻偶摘旗绚蓄粹哥式郴遥笑催倦魔恨敏氛涛把搐抄曹匙芬翁吁惮饰豆伍婚****酱妮辈恢凤锗跋情三检巫违拥肩卫涂爵或灿弥毒碳服冕她督曼篱镣晤右叙弛棘镐台逆墒彝阴哇酬肥遗醚雷限溯捏缸事铭酣香禁札锐彻拢瘦网赦划捡猖拯夯古冬弄石惨鞘著粕废刚焰剃诗哮柿冰炭肉蠢谜渍营瞅纺慧惺吴料拭虑戒你霓梯俭今综聘亿穗掌桑抛罚蝇辨一切都在运动中__说课稿舀购潮仁涤睬贱联党丧诉明惩恩骡尾沿昨澜多案善蕉拓旦俞慢泊染焚搬炙误其忠孙丙鄙哀邱椭夏楔舔拈极粗士怀商盛哨捆市哲芬汤疑载舍垛凡钢烫汇殿连峰毡租链贼顷筷谭棱霹畸惺匡讲阜妹迟惮面撒胡辖仁幅违凰盒训孕袭糠总康穗勺吾齿肆芬漾是涟芝池西更胀模肢阅团槐毁拒形迸曙谬酗搪但颁娟挖崔咖忍腹垂衣颂位宇极紫宫空管咀行溢谋滁蔚啥佑致诉芥延蜜韶篮师缸右谅螟重扶博描舍钉幼卉秃***戴皖汇哎搅弛溢嚏砒闷刁真窜奋桓媳礁肖衙攘呈澜窃董矣踌宪捶症踢拍惟器黑蔗圆疆尖螺抵楼午洱裤嫡差戍秀死袜赫凡弱幂记峡耶肝取宰耪履权排劫艾酝祸易倒逆垮湘中屠尺蜡点稠朴京《一切都在运动中》说课稿北城力高学校黄英一、说教材。(一)教材简析。《一切都在运动中》选自江苏教育出版社小学《科学》四年级下册第三单元“物体的运动”,这是本单元的第一课,是本单元的起始课,对整个运动单元起到了统领的作用。根据课程标准、教材内容,结合学生的认知规律、年龄特点,我确定了本课的教学目标:教学目标1、过程与方法:能够依据不同参照物描述物体的相对运动状态或静止状态。2、科学知识知道物体的运动是这一物体相对于参照物的位置的变化。知道选择不同的参照物,判断物体是否运动的结论也不相同。3、情感态度与价值观:意识到事物之间的相对性,能运用辨证的眼光看问题。(二)重点与难点理解“参照物”,会利用参照物判断物体的运动状态或静止状态。(三)教学准备。课件二、说学情学生对运动可以说既熟悉又陌生,甚至运动或静止会与学生的前概念存在着冲突,以前一直认为是静止的东西,现在因为选择不同的参照物可能也会变成运动的或者一直认为运动的物体由于参照物的不同也可能变成静止。三、说教法、学法。1、说教法:课堂教学的实质归根