过家家如何玩成育神器-.doc

过家家如何玩成教育神器? 看似简单的过家家,却是美国幼儿园最重视的培养能力的方式之一,宝宝在这个过程中能学会同理、规则、合作和思考。记得第一次参观苏宝的幼儿园时,我看到教室里有整套的玩具厨房,几个孩子在“做饭”;还有个专门的娃娃区,迷你衣柜、鞋柜、餐桌一应俱全,2个小女孩拿着奶瓶和温度计,给娃娃测体温、喂奶,照顾得有模有样。园长可能发现了我的惊讶,在旁解释说,他们给孩子提供了很多过家家的道具,因为这是孩子认知发育中非常重要的一种经历。看似简单的过家家,为什么是美国幼儿园最重视的培养能力的方式之一,甚至正经八百地纳入了幼儿园课程里呢? 假装的真实:“兔子兔子张大嘴,啊……”过家家的意识,可能会于18~24个月之间出现,这是宝宝认知发育中的一个重要里程碑。从这时起,宝宝会开始模仿大人的行为,比如打电话、打扫卫生、洗碗等。我记得苏宝18个月的时候,有一次一边自己吃蓝莓,一边喂给她的毛绒兔子吃,嘴里还模仿着吧唧吧唧的声音。这种模仿现实场景的自发玩耍行为,其实就是过家家。这是宝宝对世界运作方式的观察、理解和练****比如蓝莓是放在嘴里吃的,而且会发出吧唧吧唧的声音。过家家需要运用大量的精细运动能力,能很好地训练手眼的协调和配合,提升语言认知。此外,我发现过家家也给了苏宝很大的想象空间,她觉得玩具兔子是会说话的,一边喂兔子,一边角色扮演地说:“好吃,好吃。”这样引导好提供一些过家家的道具,比如切水果、切蔬菜的玩具。我通常会在自己做饭的时候,鼓励苏宝用自己的道具,和我一起“切菜做饭”。如果宝宝表现出过家家意识的萌芽,记得多问问题。比如看到孩子喂小熊吃饭,大人可以问:“你的小熊喜欢吃什么?”小大人的同理心:“别担心,我接住你了”还不会走路之前,宝宝的角色是个依靠大人的弱者。我曾买过一个布偶娃娃给苏宝。她很喜欢“安排”娃娃做这做那,比如一起跳舞,一起排排坐,一起喝茶。有一次,苏宝的娃娃掉到地上了,她把娃娃捡起来抱在怀里柔声说:“Don’tworry,Igotyou.”这是我第一次观察到苏宝学会“照顾人”了。我蹲下来问她,娃娃摔跤了吗?她摸着娃娃的脑袋说:“摔疼了,我摸摸。”苏宝安慰娃娃的过程,和爸爸妈妈平时安慰她是一样的――瞧,苏宝开始意识到,“其他人”和自己一样,摔跤了也会疼。这种行为其实就是同理心的萌芽,是对人与人之间美好感情的一种肯定。在这个过程中,苏宝逐渐发现,原来自己并不是弱小的婴儿,也可以照顾人,理解人,也可以做统筹和安排,这些体验都是建立自信的过程。这样引导好千万不要觉得过家家是女孩的专属游戏,其实男孩参与过家家,也能很好地锻炼爱心和领导力,这些能力是无论男孩女孩都��该具备的。尤其是2岁以后,每个孩子都应该有个照顾的对象,可以是布娃娃,或者某个很喜欢的玩具。我会在苏宝吃零食、做游戏的时候,有意识地问她,要不要邀请娃娃一起吃、一起玩呢?逐渐地,苏宝就会和她的“照顾对象”建立一种情感上的联系。最近我们读绘本的时候,苏宝都会把毛绒玩具拿出来放在身边,一起听故事。构建高级的思考力:“买我的果汁,你不会后悔”记得第一次参观苏宝幼儿园的时候,大班的教室里有一个卖柠檬汁的玩具小摊,当时有2个四五岁的孩子在扮演“摊主”的角色,男孩负责做柠檬汁,女孩负责“收钱”。摊主一边布置小摊,一边和伙伴商量该什么时候开卖,哪些水果该放在哪个篮子里面。过了一会,有几个孩子围过来排队“买