一年级试卷分析报告.doc

鲁琛丽一、试题整体情况: 本次期末考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。整个试卷注重了基础知识的训练,体现"数学即生活"的理念,让学生用学到的数学知识,去解决生活中的各种数学问题。本次试卷共有六大题,不仅考查了学生对基本知识的掌握,而且考查了学生的数学学****技能,还对数学思想进行了渗透。二、学生答题情况: 本次期末考试,从学生做题情况来看,学生的基础知识掌握的比较好,基本功扎实,形成了一定的基本技能。第一大题,我会填。考查了数的认识、数的组成和20以内的数,学生对这类知识的掌握较牢,故答题情况很好,正确率几乎是98%。第二大题,选择题的难度不是很大,大部分学生能拿满分,但是还有一部分学生审题不清,要求写序号,还是写的答案。第四大题我会算,答多数学生计算能力较强,能熟练掌握计算技巧,因此正确率较高。但是有一部分学生在计算7角+8角时,都未带单位。第五大题,从大到小排算式。学生的计算不存在问题。失分主要是由于排反了。还有就是相当一部分学生没有按要求写算式,而是写的答案。第六大题,用数学,主要是考查学生对人民币的运用。一部分同学缺乏购物经验,不理解“用去的钱、找回的钱、原来带的钱”之间的关系,尤其这道题是逆向思维,有一定的难度。因此这个题出错的学生极多,也是此次考试中失分原因。究其原因是在平时的教学中训练不够,反映出学生独立分析问题、灵活解决问题的能力较差,在今后的教学中需重点注意。纵观整个做题情况,大部分学生对于基础知识的掌握比较牢固,对于存在一定难度的问题,与平时训练少有一定的关系。三、试卷不足:有以下两点是否值得斟酌:1、第三题、先涂色,再填数。此题的设计,不仅考查了学生对平面图形的认识,还渗透了简单的统计思想。但白兔和黑兔相隔太远,让学生误以为是两个题目,所以出错的学生较多。以后这类题目是否可以考虑设计的更紧凑些,以便降低学生的错误率。2、用数学的最后一题超出了标准的要求, 带有小括号的算式学生没学过,也不会做,试卷中出现了,造成学生丢分严重。四、今后教学措施:结合学生的考试情况,在今后的教学中要注意:1、继续加强数学“双基”教学。数学“双基”的教学始终是数学的主体,也是各级各类考试考查的主体。教学中对“双基”的认识要与时俱进,要在知识的发生、发展、应用的过程中体现“双基”的本质,体现“双基”的内涵。关注学生的学****过程,让学生有体验数学的机会。为学生提供“做数学”的机会,让学生在学****过程中体验数学和经历数学。要重视知识的获得过程。任何一类新知的学****都要力争在首次教学时让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知,使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中,获取知识、形成能力。只有这样他们才能获得属于自己“活用”的知识,达到举一反三、灵活运用的水平。 2、创设生动具体的情景。根据一年级学生的年龄和思维特点,教师应充分利用学生的生活经验,设计生动有趣、直观形象的数学教学活动,激发学生的学****兴趣,让学生在生动具体的情景中理解和认识数学知识。教师在教学中创设必要的生活情景,应给学生提供真实的、完整的学****任务。在情景中,“数学问题”是存在的,需要学生去发现、去提出;解决问题的条件、方法和答案也是存在的,需要学生去发现、去创造,这样的教学更有利于培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。比如购物的情景 3、加强学********惯的培养和学****策略的引导