学校学科带头人培养工作总结10.doc

犀溪中心小学学科带头人是学校优质教育的支撑,是课改的领头羊,他们的专业发展决定着一所学校的未来,决定着学校质量提升的进程,对于培养人才,对于学校内求高质外树形象意义深远。三年来,学校坚定不移地了坚持“面向全体,培养青年,发展骨干,推出名师”的工作思路,以“定点定向培养,课题加压,专业引领”为举措,切实加强学科带头人的培养和建设,以取得了带一班优一群的巨大成效。现总结如下:一、主要成绩学校坚持党的教育方针,全面推进素质教育,全面提高教学质量。学校领导班子统一思想,抓严抓实学科带头人的培训工作,以点带面,促进了教师整体素质的提高,有利于素质教育。学校领导重视学科带头人的培训工作,把此项工作当作学校重点工作来抓,经过培训,取得了良好的成绩。至今日止,三年来,我校骨干教师在刊物上发表教研论文四篇;撰写优秀教学案例十余篇获市县不同等级奖励;辅导学生六十多人参加各类竞赛取得省、市、县不同级奖励;作各级各类优质课、示范课达四十多节。二、主要做法1、有计划、有组织地进行培训学科带头人,学校骨干教师以青年教师为主,着重培养有潜质,素质过硬的各学科教师。几年来,学校把学科带头人队伍建设作为加快发展和提高教育质量的关键,列入学校发展规划和年度工作计划,抢占教师队伍建设的制高点。明确了学科带头人的标准和培养目标,鼓励教师拔尖、成名成家,打造我校学科带头人队伍。2、校领导高度重视,培训工作有序进行学校领导十分重视学科带头人的培训工作,把此工作当作学校重点来抓。每学年初,制订了学科带头人的培训计划,并针对当前教育形势进行认真选材,有针对性地进行研究、讨论和学****逐渐突破难点,使教研教改工作有很大的提高,大大促进了素质教育的实践性。学科带头人的培养是学校工作重点,同时也是继续教育工作的核心,按上级要求,学校要本着选好对象、培养骨干、分层培训、讲究实效的原则,组织好学科带头人的校级培训。同时,还要积极支持教师参加上级部门组织的各级骨干教师培训活动,为参训教师提供经费保障,着力打造一批名符其实的不同等级的骨干教师和学科带头人,不断提高学校教师的整体素质。3、大力度,边学边改,以点带面,整体提高让学科带头人掌握最新的教育形势,再借学科带头人这桥梁,在全校掀起新教学模式的探讨和尝试的浪潮。学校安排学科带头人上公开示范课,让全校教师初步了解新的教学程序,再运用到教学实践中,从而提高全体教师的整体教学水平。学校要求学科带头人发挥好作用,要求每周至少进行一次教研活动,先由学科带头人介绍学到的新知识,新方法,再集体讨论,最后每位教师进行一次公开示范课,由全体教师进行集体评课,从评课中总结经验,提高自我,探索更新的路子,寻求更适合时代发展、学生实际的新教法。通过教与改,理论联系实际,让全体教师认识到现代教育的特点,并初步掌握现代教育的技巧,推动学校教育教学工作的顺利开展。搭建学科带头人专业化发展的平台,学校坚持唯才是举,千方百计创造条件,将学科带头人送上个人发展的快车道,在全校开展骨干教师、新秀教师、名师评选活动,通过实施专家引领导航,学术研讨促动,外派研读进修,校本发展培训等策略,培养德业双馨的学科带头人队伍,让他们走双师型路子,在学科前沿中占领制高点。通过这些措施,加强了学科带头人的培养工作,形成了尊重人才,人才乐于奉献的局面,真正使学科带头人能引进来、留得住、用得上、干得好,为发展职业教育奠