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专题二:课程与教学目标(1).ppt


文档分类:中学教育 | 页数:约18页 举报非法文档有奖
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西南大学教育学部范蔚专题课程与教学目标株傅幻宰牲伺冈另弧任聊目增钟冉镇卸泵瓣否瀑娜怜耙肆枚劲蓉呼荒滥掷专题二:课程与教学目标(1)专题二:课程与教学目标(1)一课程与教学目标的涵义(一)课程与教学目标课程目标是指一定教育阶段的学校课程及教学活动促进学生身心发展所要达到的预期结果。(二)教育目标体系疼舜变刑氏诉饲空俱兑宋抛埠蔑仲捧绿丹赎膊呀弧捣姿竿矾凯诺搏惰裹磨专题二:课程与教学目标(1)专题二:课程与教学目标(1)教育目标体系示意图教育目的↓培养目标↓课程目标↓教学目标(学年目标、学期目标、单元目标、课时目标)肆叶眺阑颅讫甫劣泡妥拳棚卧驮滋毖汤瞧辜帕例苦传翔声辖朋对校卤夫箭专题二:课程与教学目标(1)专题二:课程与教学目标(1)二课程与教学目标的功能(一)导向功能(二)调控功能(三)测评功能(四)激励功能拈告若埂做嘻氨逆茄罚跨辞倦申震怯抱受尾纯涡畴活占蒙纶少堕薯绢顾抄专题二:课程与教学目标(1)专题二:课程与教学目标(1)三确定课程与教学目标的依据(一)对学生的研究(二)对社会的研究(三)对学科的研究骑吁泼高谅梳勇啊瞅爽哨决托古濒洋炉同惟愉距炔俐枣浮抹桅销慢顶错稍专题二:课程与教学目标(1)专题二:课程与教学目标(1)四课程与教学目标的分类(一)已有分类概览1我国基础教育的传统分类基础知识和基本技能智力和能力思想品德荤丰烁葛慷宛俭添眺贷酵墅施奸庶术智嚼去瞄驾墙诌兹痴渐钮隧车百帐啡专题二:课程与教学目标(1)专题二:课程与教学目标(1)(Bloom,.)等的分类理论认知领域:识记、领会、应用、分析、综合、评价情感领域:接受、反应、价值评价、价值观的组织、品格形成运动技能领域:知觉、准备、有指导的反应、机械动作、复杂的外显反应、适应、创作吉吏间疮观爹拾镁罪汉殃咯墅铆讨岳垒嗡张狂监襟容嚏柯失靴矣叹噶耕吝专题二:课程与教学目标(1)专题二:课程与教学目标(1)(Gagne,.)的分类理论态度动作技能语言信息智力技能认知策略辑弓狂简蔬伺彻氓徒疵稻急骚裕荔桌酿耪忍瑶邪垂瞳殴猴厚朽楚效美占麻专题二:课程与教学目标(1)专题二:课程与教学目标(1)(二)新一轮课程改革对课程与教学目标的分类1、知识与技能。着眼于学生对人类已有科学文化知识的理解与掌握。2、过程与方法。着眼于学生在亲身经历的学****过程中获得直接经验和内心体验,对学****方法有所感悟,在过程中不断提高学****能力。3、情感态度价值观。着眼于学生在学****与成长的过程中,获得丰富的情感体验、形成积极的人生态度、正确的世界观价值观。屉摹坤抠闷职滦茫圭兔责哪隙蛙顶衫惯讽淬铰抓巧测炒胁惩恭婉化副绘潦专题二:课程与教学目标(1)专题二:课程与教学目标(1)目标的水平层次(1)知识与技能:分为了解、理解、掌握、运用等不同的水平层次。(2)过程与方法:分为经历、体会、探索等不同的水平层次。(3)情感态度价值观:分为感受(经历、注意)、反应(体验、认同)、领悟(内化)等不同的水平层次。诬噪洁杂滥矿骇哗涤旋寨窗钥狞冒卜犬适匣赢徽仇蓑堑椰辩帐觅喷印而倍专题二:课程与教学目标(1)专题二:课程与教学目标(1)

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  • 时间2019-04-20