普通高中新课程物理.doc

人教版必修1教学建议本模块是高中物理的第一个模块,是共同必修模块。在本模块中,学生将学****物理学中有关运动学的内容和研究方法,了解物理学在技术上的应用和物理学对社会的影响。本模块的概念和规律是进一步学****其他模块的基础,有关实验在高中物理中具有典型性。要通过这些实验学****基本的操作技能,体会实验在物理学中的地位以及在人类认识世界中的作用。在本模块中,学生将在学****物理基础知识的同时,初步经历对自然规律的探究过程,从中体会物理学的思想,并在情感态度与价值观等方面受到熏陶。走进物理课堂之前教学建议1、“走进物理课堂之前”是赵凯华先生为本套教材所写的前言。文章目的不是让学生学****自由落体运动的规律,而是要使学生接触一件科学探究的事例,对于高中物理课要学什么、怎样学,有个非常初步的感性认识。2、建议组织学生进行与文章内容相似的课外研究活动,使学生亲身体验探究的乐趣。对于探究的结果不做要求。这项活动可以安排在物理课程开始之前,也可以安排在开学后的最初几周内。序言物理学与人类文明教学建议1、这是全书的序言,其教学方式可以多样化,但不宜全部采用教师讲、学生听的方式。例如可以把学生分为几个小组,阅读教材、查阅课外书和网站,然后由各组的代表分别向全班同学报告。组织学生观看相应的录像片也是不错的教学方式。2、教学要激发学生的兴趣,多选择一些富有吸引力的实验,多举一些学生感兴趣的例子。3、通过举例,让学生初步体会物理学的研究内容、思维方法,揭示物理学在其他科学研究、科学技术的发展、解决生产和生活实际问题、推动社会进步等方面都有不可替代的作用,从而使学生对学好物理产生强烈的内在需求。4、本节课教科书提供的内容丰富,如何根据教学目的、教学条件和学生实际水平对所教内容进行合理的取舍是上好课的关键。在内容的取舍上要注意选用贴近学生的生活实际的内容,在讲解上注意“深入浅出”,力求将高科技内容与简单有趣的演示实验有机地结合起来。5、序言所用课时可长可短,建议安排l课时。第一章运动的描述一、课程标准内容1、通过史实初步了解近代实验科学的产生背景,认识实验对物理学发展的推动作用。学会用计时器测质点的速度和加速度。2、通过对质点的认识,了解物理学研究中模型的特点,体会物理模型在探索自然规律中的重要作用。3、理解位移、速度、加速度。二、教学要求第一节质点参考系和坐标系基本要求1、了解质点的定义,知道质点是一个理想化的物理模型,掌握科学抽象这种研究方法。2、初步体会物理模型在探索自然规律中的作用。3、理解参考系概念,知道对于不同的参考系,运动的描述可能是不同的,帮助学生建立辨证唯物主义的世界观。4、理解坐标系概念,会用一维坐标系定量描述物体的位置以及位置的变化。体会用坐标描述物体位置的优越性,增强学生发现问题并力求解决问题的意识和能力。5、认识运动是宇宙中的普遍现象,运动和静止的相对性。培养学生热爱自然、关心科技发展、勇于探索的精神。发展要求1、不要求在三维坐标系中定量描述物体的位置及位置的变化。2、不要求理解与掌握全球***系统(GPS)的工作原理。3、对运动描述的转换只要求参考系与物体运动方向在同一直线上。说明1、根据选择的参考系描述物体的运动,根据对运动的描述判断所选择的参考系。2、会用二维坐标系定量描述物体的位置以及位置的变化。第二节时间和位移基本要求1、了解时刻与时间间隔的区别和联系,会识别时刻和时间间隔。2、理解位移概念,知道位移是矢量,会用有向线段表示位移的大小和方向。3、知道矢量与标量运算的差异,会进行一维情况下的矢量运算。4、了解位置、位移、路程等概念的区别与联系。5、知道时间间隔与位移、路程,时刻与位置之间的对应关系。6、理解x—t图象的物理意义会利用x—t图象计算匀速直线运动的速度。发展要求掌握位移大小与路程相等的条件。说明本章只要求一维情况下的位移矢量运算。第三节运动快慢的描述――速度基本要求1、理解速度概念,领会速度概念的比值定义方法。2、理解平速均度概念,会利用平均速度的定义式计算物体的平均速度。3、知道瞬时速度是表示某一时刻的速度,了解平均速度与瞬时速度的区别与联系。4、理解速度的矢量性,知道速度的方向即物体运动的方向。5、知道速度与速率的区别与联系。发展要求1、体会平均速度概念的等效思想方法。2、在讨论平均速度和瞬时速度联系的过程中,体会近似处理的思想方法。说明1、不要求用极限的方法定义瞬时速度。2、不要求选用变速运动物体作参考系求解问题。第四节实验:用打点计时器测速度基本要求1、知道电磁打点(电火花)计时器的作用、结构及名称。2、知道打点计时器打相邻两个点的时间间隔,掌握电磁打点(电火花)计时器的使用方法。3、能设计“用打点计时器测速度”的实验记录表。4、会根据纸带上点迹的疏密判断速度的大小,计算物体运动的平均速度。5、理解用平均速度表示瞬时速