广州市白云区高中新课程实施总结材料.doc

白云区教育发展中心教研部音乐学科高中音乐新课程已开设了三年多,较之以往的《音乐欣赏》,无疑更具挑战性,是一个更理性、更专业、覆盖面更广、难度更大的课题。教材由原来的《音乐欣赏》单一型教材扩充为由《音乐鉴赏》、《歌唱》、《演奏》、《创作》《音乐与戏剧表演》、《音乐与舞蹈》六个模块构成的立体综合型教材,在教学内容、形式、结构上第一次作了最大程度的丰富补充。最近,我们按市教研室的要求,对全区13所高中学校的22名专职音乐教师以及2289位学生举行了一次系统性的问卷调查与访谈,现把结果总结如下:一、教材使用方面:采用人音版教材的有5间学校,采用花城版教材的有8间学校。关于《音乐鉴赏》,总体来看,从新课程编排的指导思想到教材内容的具体选择,从丰富多彩的教学内容到这么一个庞大结构体系的设定,最后再分化到每一个单元、每一节课,两个版本无不充分体现了课程改革的新理念、新要求;在教学内容的编排上既突出了个体单元的独特性、专题性,又强调了单元之间的完整性、系统性;既重视了高中生的音乐兴趣及能力水平,又突出了教材本身专业性强的特点。不同题材、体裁的中国作品、外国作品、现代作品、传统作品,不仅有助于开阔学生的视野,提高学生的文化素养,更为师生的音乐教学提供了一个全新的方式。(一)教学环节人音版每一课包括了三个教学环节,即“欣赏”、“知识”、“拓展与探究”。教材内容一开始就从音乐是声音艺术,音乐是听觉艺术的本质作起点,确定了“第一单元学会聆听”的主题,并以“音乐与人生”作为第一节,让学生认识“音乐要素的基本内容及其艺术作用;怎样鉴赏音乐;音乐与人生的关系”。从师生共同欣赏音乐作品到共同学****音乐知识到共同拓展和探究作品的背景和音乐内涵是一个息息相关、一脉相承的过程,既有点的跳动,又有面的铺展,前后贯穿、由浅入深,体现着从感性到理性的逐步提升。其对于学生学****音乐鉴赏具有基础性、指导性的意义。对学生形成健康向上的音乐审美观、终身喜爱音乐、学****音乐、用音乐来提高生活质量等,都有十分重要的意义。此书的其他单元、节,都是按照高中教材编写指导思想和编写的体例编写的。(见《音乐鉴赏》教材)其教材的主要特点是:(1)以学生为本;(2)以音乐文化为主线;(3)以小见大,以点带面。花城版每一节课包括了四个教学环节,即“聆听与鉴赏”、“收集与整理”、“思考与探究”、“活动与创编”,花城版更注重学生学****知识的过程和学生的实践活动过程,充分体现出以学生为主体、教师是课堂的组织者、引导者,教与学始终贯穿整个教学过程;(二)教材内容:人音版教材内容在原有《音乐欣赏》的基础上作了系统调整,将所有内容归类成几大版块,注重中外古典与传统音乐文化,如《鼓乐》、《京剧》、《中国歌剧》、《巴赫》、《贝多芬》、《肖邦》等;“拓展与探究”是人音版的亮点,它既是对前面两块内容的巩固,又是在此基础上引导学生实现理性的提升,更是直接影响教学效果的有力手段,它最有效地给老师的教、学生的学指明了方向;花城版教材内容选用了一些贴近生活、贴近时代的内容,如《永恒的水》、《维也纳新年音乐会》、《影视音乐》、《通俗音乐》等,增加了一些趣味性与实用性内容;“活动与创编”是花城版的一个亮点,主要是要求学生能自觉地、灵活地运用新学的知识分析作品,开展创造活动,在活动过程中巩固知识的目的,从而真正完成从“音乐体验”到“音乐研究”到“音乐的再体验”这