ICI的阶段研究报告.doc

ICI的阶段研究报告执笔:李继生      摘要:ICI是信息文化背景下课程目标信息化的英文缩写,是指课程目标跟进信息文化走向,并应用现代信息技术执行课程目标的设计、传播、实施和管理的过程。当下,被信息化的课程目标有两种主流形态,一是文本式命题直播,二是数字化课件搭载。前者数字化欠深刻,结构欠完整,预期欠全面。后者与信息文化走向基本一致,可以帮助学生获取知识、改善情感、提升技能,但是研发成果只停留在幼儿教育和小学教育领域,并且教学评价报告内容单一。这两种课程目标形态不能充分发挥课程目标的整体功能。为改变这种现状,ICI被提出来。它跟进信息文化走向,综合运用现代学****理论、课程目标原理、离散数学知识和现代信息技术,来实现高中课程目标信息化。经过文献研究、设计研究和实践研究,初步探明课程学****的行为序列是S·O·R→X,并利用它初步生成ICI的系列规则、数据库、检索-编译法和max-min算法,从而建构起由思维导图、目标全集、微型学案、积分手册、评价报告等模块构成的ICI空间。实证研究表明ICI可行且有效。    关键词:S·O·R→X;X型课程原子;ICI空间结构;ICI可行且有效  1 ICI的提出信息文化(InformationCulture)是是指在现代社会活动中以信息技术的广泛应用特征,从而形成的一种新文化形态。这种文化也同其他文化一样,涵盖了物质形态、社会规范、行为方式和精神形态等四大层面。其走向是,物质形态日益数字化,具有全球性,社会规范具有开放性、自治性和自律性,行为方式具有虚拟性和交互性,精神形态表现出自由性、平等性和共享性。而数字化是其根本,即有了数字化才会有信息文化的一切。信息文化影响力强大,正在深刻改变着人们的一切社会活动。毫不例外,它将深刻影响教育信息化,深刻影响课程教学信息化,自然要深刻影响课程目标信息化。课程目标信息化(Courseobjectives)就是课程目标的设计、传递、达成、考核和管理等环节与信息技术有机融合的过程。当下,被信息化(InformationCulture)的课程目标形态是一动态认知逻辑命题,如“认同细胞是生物体结构和功能的基本单位”,然后通过数字化学****来达成这种目标。这仅仅是课程目标文本上传和课程目标达成被信息化了,它有三条软肋,即:⑴数字化欠深刻,即课程目标的刻画、设计、考核和管理尚未数字化;⑵结构欠完整,课程的一个具体目标至少要有学****条件、学****行为和评价标准才算完整;⑶预期欠全面,课程的一个具体目标至少有知识、情感和技能的预期。这些不足,导致课程目标整体功能不能完全发挥,导致师生导学目标迷失,导致课程教学质量不尽人意。综上所述可知,课程目标信息化发展滞后信息文化发展趋势,与当今信息时代不相容。要改变这一现状,课程目标信息化必须贴近信息文化走向。因此,我们提出“信息文化背景下课程目标信息化”这个研究课题。为了简便,利用课程名称中的关键词的英文首词第一个字母,缩写为“ICI的研究”。      ICI的研究意义ICI是指贴近信息文化走向的课程目标信息化,即课程目标根据信息文化的发展趋势,采用数字化技术,实现课程目标的设计、传输、实现、考核和管理等彻底数字化,从而全面实现课程目标的整体功能。它包括ICI的数字化和ICI的功能。前者又包括课程目标设计数字化、课程目标传输数字化、课程目标实现数字化、课程目标考核数字化和课程目标管理数字化。后者表现为全体性、开放性、自治性、自律性、虚拟性、交互性、自由性、平等性和共享性。    因此,ICI可以改变当下课程目标信息化的现状,可使课程目标数字化更深刻、结构更完整、预期更全面、功能更健全,从而实现课程目标具有全体性、开放性、自治性、自律性、虚拟性、交互性,自由性、平等性和共享性。       目的行为主义学****论该学派认为,机体的行为就是环境刺激(S)、生理内驱力(P)、遗传(H)、过去的训练(T)、及年龄(A)的刺激变量的函数,即:B=fx(S,P,H,T,A)。所有动物和人类的行为(向性和简单反射除外)都可以通过经验而加以改变。即动物和人类连续完成一个任务,可以建立起符号格式塔,即环境中的线索和有机体的期望之间已经****得的关系。心理学将之符号化为“S—O—R”。(文献[9],~18)      数学原理    1) 集合论。⑴本文将引进有限集,包括有限有序n元组和有限无序元组(文献[5],),以及幂集,即(文献[5],)。⑵有序二元组。设(a1,a2,…,an,)和(b1,b2,…,bn)是两个有序n元组,若a1=b2,a2=b2,…,an=bn,则称两个n元组相等,并记为(a1,a2,…,an,)=(b1,b2,…,bn).(文献[5],)⑶笛卡尔积。设A1,A2,…,An是