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马克思主义对思政教育的启发
高校思想政治教育工作的客体是学生,思想政治工作者要始终坚持以学生为本。学生的思想和动机根源于各种需要,所以思想政治工作必须了解和掌握学生的各种需要,针对新建本科院校学生的特点,把马克思主义需要理论与思想政治教育结合起来,对于当前的学生思想政治工作具有重要意义。
一、新建本科院校学生思想政治教育工作现状
截止到2010年4月,全国有新建本科院校261所,占普通本科院校的近三分之一。新建本科院校是我国高等教育的重要组成部分,在提高高等教育大众化多样化水平、推动地方科技创新和经济社会发展方面发挥着日益重要的作用,是建设高等教育强国的重要生力军。新建本科院校既具有一般本科院校的共性,又具有其特性,有一些独特的发展规律和问题。转型阶段的新建本科院校的学生思想政治教育工作面临着不同于一般本科院校的难题。主要表现在以下几个方面:
。近年来,升本后的新建本科院校普遍开展了教育思想大讨论,大部分学校明确了“以培养应用型人才为主”的办学定位,坚持服务地方、面向社会,在转型中谋求发展,基本上都经历了一个健康、快速的发展时期,取得了可喜的办学成就。但是,新建本科院校由于升本不久,缺乏本科办学理念和经验,这就决定了其大学文化的薄弱。即使通过制度规范,也难厚积薄发,难以形成“大楼、大师、大气”的局面,这对于开展学生思想政治教育、培养高素质人才无疑是一大障碍。
。新建本科院校由于大部分处于地级市,办学历史短,较之一般本科院校收取的学生生源质量总体水平偏低。由于中学阶段教育倾向于传授基础知识的应试教育,对学生的思想道德素质和人文素质重视和培养程度不够。学校条件的有限,家庭和学校的人才培养观念陈旧、意识淡薄,学生缺少人文精神的熏陶与人文知识的积淀,学生中普遍存在着人文知识薄弱、社会道德缺失、责任感淡漠、奉献精神缺乏的现象。在这种情况下,如何有针对性的开展思想教育,使不同类型、不同程度的学生成长成材,是新建本科院校思想政治教育中的难题。
。大部分新建本科院校处于建校初期,教育资源相对紧缺,学校普遍存在收入少、开支多、经费少、任务重的问题。无论是在硬件方面如建筑面积,活动场地还是软件方面如师资力量等都较为薄弱,很难满足学生的需求。因此,如何在学校办学规模不断扩大与教育资源相对紧缺的矛盾下,做好学生的思想政治教育工作是目前面临的一项重要课题。
二、马克思主义需要理论概述
马恩从社会存在决定社会意识这一历史唯物主义的基本观点出发,对人的需要问题进行了科学的阐述,形成了关于人的需要的基本观点。在《德意志意识形态》、《〈雇佣劳动与资本〉导言》和《自然辩证法》等书中,马恩提出人的需要主要包括生存需要、享受需要和发展需要三个层次。他们明确指出,“我们首先应当确定一切人类生存的第一个前提也就是一切历史的第一个前提,这个前提就是,人们为了能够‘创造历史
’,必须能够生活。但是为了生活,首先就需要衣、食、住以及其他东西。因此第一个历史活动就是生产满足这些需要的资料,即生产物质生活本身。”在这里,马恩不仅指明了“衣、食、住以及其他东西”等物质生活资料是人类最基本的生存需要,而且还将物质生活需要列为人类历史发展的前提条件。马恩进一步指出,人的需要的各个层次是同时并存的,个体需要结