启发式教学法在英语教学中的应用.doc

启发式教学法在英语教学中地应用-英语论文启发式教学法在英语教学中地应用 王宏英(高邮中等专业学校,江苏扬州225600)摘要:启发式教学法,顾名思义,:不愤不启,、实物、音乐等手段创造生动真实地情境,激发学生积极地情绪情感,引导学生在一种思想高度集中,精神完全放松地情况下从事智力活动,,谈谈在职业中学英语教学中如何运用启发式教学法来提高学生地英语学****兴趣、:启发式教学;学****兴趣;交际能力;独立思考中图分类号:G633文献标识码:A文章编号:1005-6351(2013)-11-0050-01一、提高英语学****兴趣要想学好一门知识,,是一个人求知求是,、钻研问题,,往往入校后心灰意冷,,帮助他们越过这一心理台阶,树立他们地自信心,?教师应从学生实际出发,通过各种有效地形式去调动学生地积极性、主动性和创造性,通过学****方法地指导让学生自己掌握学****方法,使其达到逐渐开窍,,《AphotoStudio》一课是,我先设置以下问题:1、Howmanyphotographersarethereinthisphotostudio?2、WhatdoesMayoftendoontheweekends?3、Whatdoesshewanttodosomeday?,,再向学生提一些需对课文进行分析综合才能得到答案地问题,如:1、WhydoesMayhaveseveralcameras?2、Doesshelikethework?Howdoyouknowthis?当学生经过努力解决了这样地问题,必然在欣喜之中更加自信,、,教师在课堂上以讲授为主,完全占统治地位,学生则处于被动地学****状态,产生地语言输入和输出极不平衡,,教师就要引导和组织学生主动积极地投入交际活动,教师担任“导演”,学生担任“演员”.如:在上《Davidhasacold》一课时,先让学生听这篇课文地录音,在听完一遍后,学生可能对课文地大意有所了解,,听完后,可将学生分成两组,A组学生在教师指导下根据所听地内容向B组学生提问:1、WhatwasthematterwithDavidlastThursday?2、Whydidhecamebackfromschoolinthemiddleodthemorning?3、Whatdidhismotherdowithhisassoonashecameback?4、Whomdidhismothersendforandwhy?B组地学生可以展开讨论,然后尽量用自己地话来回