在情景教学中激发学生兴趣,提高口语表达能力的研究.doc

蒆螆肈课堂上教师引导有效性的研究案例芄莈罿上街区外国语小学腿薆蚇一、(1)螇螆蒄英语袃羁肂人教版膆蒆袂对话课蚀聿袆马国英薆***芆女螂蒁袁12艿蚃羂本科袃薀芇小一蚈蒃蚄2、活动情况简介蚁蚈袄观课目的:1、使老师在课堂上会有效的引导学生。膈膄羁2、激发学生的学****兴趣,提高课堂教学质量。蚂肀蚈3、提高备课组成员的互助能力,实现师生共同成长。薇羄莆观察主题:在情景教学中激发学生兴趣,提高口语表达能力的研究螃腿蚃观察视角:学********惯、参与状态、情感、思维状态、目标达成度等。羆蚄肁观察的视点:倾听、自主、互动、对话、展示薁蒁聿指导教师:王志萍莆莅袄组织负责:任平薂蚀蒂被观课教师:马国英聿膅膁观课教师分工安排:张真真的观察点:教学步骤时间分配是否合理蚃螈膆何丽娟的观察点:学生学****过程是否有效蕿袆薆杨易木的观察点:教师指示语是否清晰蒁肀膁魏航灵的观察点:学生小组活动是否有效羈蚆芁杨瑞丽的观察点:教学中媒体使用是否有效蒂腿薇蔡玉洁的观察点:教师的教学环节是否有效莇莆肃二、教学过程设计薄薁芄步骤1:歌曲游戏培养兴趣螇***莁1、师生之间进行有关friends的日常对话。莁虿羇2、唱歌曲:Friends芆薃螅3、快速反应游戏:教师说出一个形容词,如big,请学生快速说出它的反义词,看谁反应地快。蒂螈肂设计意图:学生在歌曲、游戏中复****旧知,活跃了课堂气氛,避免了机械单调地读,锻炼了学生聆听、记忆和快速反应的能力,起到了承上启下的作用。蚅莃蒁步骤2:交流互动探索新知蒄膀莈1、当以上反义词游戏结束时,教师将食指放嘴边示意学生安静:”Bequiet!”让学生跟读。然后让几个学生轮流向其他同学发指令。荿肄膃2、教师找两位女学生,一位是长头发,另一位是短头发,一位男生,三位学生背对大家,教师让学生观察三位学生外表的不同,板书并领读shorthair/longhair,强调“hair”不能加“s”。芁艿螁3、教师通过对三位外表特征不同的学生的总结,引出并板书Shehasshorthair./Shehaslonghair./、学生根据教师指定的多位学生,练****句型Shehasshorthair./Shehaslonghair./、教师找出班上一位强壮、一位瘦小的两位男生,学生通过观察其外表,学****strong和thin,学生从中明白strong和thin的意思。膈薅袅6、学生根据教师指定的多位学生,练****句型He/、配音乐,吟唱自编歌曲,突破重点句型蚇莅薁Friends,friends,,shorthair,,longhair,,strong,,thin,,:通过师生、生生互动、歌谣来练****目标语言,寓教于乐。同时,学生的能动性、独立性在合作学****中不断生成、张扬、发展、提升的过程,为下来的口语练****学****扫清了语音、语法障碍。肁螁莂步骤3:巩固延伸学以致用蕿芇螀1、请几组具有相反特征的学生到讲台前,其他学生一起描述他们的特征。“,bigeyes…强调has的用法。膃衿螈2、游戏:Who’syourbestfriend?肈螃螇(1)5位学生一组,学生轮流描述自己最好的朋友的特征,其他学生猜猜是谁。芄节膁(2)每组找一位学生简单描述自己最好的朋友,大家猜猜是谁。蒇蒃袀设计意图:在这样的综合语言活动中,实现了教学内容生活化,学生真正成为学****的主人,课堂的主角。通过实践、参与、交流等途径,学生用学到的语言来表达内心的想法,达到了语言的学以致用的目的,形成一个积极参与、亲身感悟、享受快乐的过程,从而也更好地突破了重难点。肁莀腿步骤4:课堂总结回味新知袇芄芅设计意图:通过知识的小结,进一步明确学****目标、重难点,同时对学生的表现进行总结,增强学生学****英语的自信心。肃蒈膄步骤5:'slearn,做到发音正确,语调自然。—4句话向自己的同伴简单介绍自己的朋友。螅螄羆设计意图:学生在完成作业的同时,把知识转化为能力,提高了自身的语言应用能力,达到了学以致用的目的。羂罿羃板书设计Unit3Myfriends葿蒅肀Hehassho