学生英语口语能力培养策略.doc

浅谈学生英语口语能力培养策略-英语论文浅谈学生英语口语能力培养策略 赵新宇(青海大学附属小学,青海西宁810001)摘要:随着国际化,全球化趋势的日益明显,中国与其他世界各国的关系越发密切,良好的英语口语交际能力成为衡量全方位人才的准则之一。培养小学生英语口语交际能力正是遵循了素质教育的理念,是小学英语教学的重要部分。口语交际能力的主旨在于培养学生在双向互动的交际情境中,可以大胆地无拘无束地进行交流。最终将掌握英语这门语言,变成一种能力。笔者通过近几年的教学经验总结,认为培养学生口语能力,可通过以下几个方面:充分利用听说教材,课堂中创造语言环境,以及开展实践活动,培养学生对口语的兴趣。关键词:英语口语;培养策略;学****兴趣中图分类号:G633文献标识码:A文章编号:1005-6351(2012)-05-0118-02一、口语重要性21世纪社会又被称之为信息社会。全球化,国际化对人们日常工作生活的影响日益明显。交往,沟通,以及获得信息,是21世纪人们最基本,最经常的社会活动。而掌握一门语言,便是沟通,交往以及获取信息的必要工具。善于交往和获取信息,是21世纪人取得成功的重要条件,也是全方位衡量人才的准则之一。英语作为连接全世界,最广为应用的一门语言,在我国的中小学教育中,也受到了很大程度的重视与关注。从10年前由中学起开始学****英语,到现在小学也加入英语课程,足以证明整个社会以及教育系统,对英语重要性的肯定。小学英语教育在摸索中前进,新的理念致力于培养小学生口语交际能力,以及综合应用语言能力。当过往的教育实践工作或侧重点受到应试教育影响时,反应在英语学****方面,是非常明显的。即,学生重视语法、阅读,甚至听力都远超口语学****随之而来的,便是“哑巴英语”现象。该现象普遍存在,例如,学生掌握良好的读写技巧,熟知语法,但却对口头英语非常陌生,甚至难以进行口语交流,或表达中错漏百出。长时间的忽略或不足够重视口语教育,也造成了学生不愿说,不肯说的现象。很多关于留学生的报道中显示,中国留学生的勤奋与优异成绩众所周知,但往往在表达自己方面,差强人意。如果我们不希望再看到此类评价,再得知我们的学生在学****生活于海外时,竟无法用英语进行日常简单的交流,我们就必须重视英语口语的学****而这样的重视,必须从孩子抓起。二、解决“哑巴英语”,培养学生学****兴趣(一)教师应当帮助学生克服心理因素,恐惧或抵触很多学生从最初的不敢说,怕犯错,到后来的****惯于聆听,停止尝试说英语,一味的注重读写听力。教师的职责在于鼓励学生,令学生们明白到犯错是学****的一个必然过程,在口语学****中更加如此。因此,在课堂上,教师须创造出良好的气氛,氛围。当学生在口语练****中出现了错误,其他同学们不会嘲笑他/她,老师不会责难他/她,反而应鼓励他/她在全班同学面前勇于张口的勇气,纠正其错误,希望他/她可再接再厉。如此一来,其他同学也会更加安心在众人面前开口,克服学生们胆怯的心理。(二)教师当致力于培养学生的学****兴趣学生的学****积极性及动力经常源自本身的学****兴趣。当学生爱好一门学科时,他/她的学****潜能也可以被最大程度的挖掘出来。教师应注意自己的教学方法,不该是一味的强制,而更多的是激发学生的兴趣。当堂练****或课下游戏,都是很好的方式方法,用以练****以及学****口语。课下游戏以其轻松的氛围,有趣的场景,成为广大教师帮助学生学****口语的重要途径