应用型本科院校数控加工专业实训教学的改革与思考.doc

应用型本科院校数控加工专业实训教学地改革与思考-社会科学论文应用型本科院校数控加工专业实训教学地改革与思考 刘佳鑫吉林工商学院吉林长春130507[摘要]数控加工技术地广泛应用带动了加工行业地发展,,,实现了理论教学和实践教学地有机结合,培养了学生地动手能力,提高了学生地综合素质.[关键词 ]应用型;本科院校;数控加工;实践教学随着我国机械加工行业数控设备地普及,数控技术在制造业中地应用已经越来越广泛,企业急需一大批数控编程、,全国各类高职院校纷纷开设数控技术专业培养应用型人才,,在设置数控技术专业课程中应摒弃传统地教育模式,贯彻产教结合原则,注重实践环节,对学生地实践课时作相应增加,通过4-6周地实训实****使学生熟练掌握数控机床地加工使用,具备加工中等难度零件地能力,并强调其综合职业能力地培养,、,,今后要面对地是生产一线,要培养出动手能力强地学生,,,,,,学生往往是根据当前地就业情况选择专业,学生在入学后很长时间都存在忧虑,、,,指导教师需要对数控机床地面板操作进行讲解时,十几个学生便会紧紧围绕着指导教师,,学生往往受视角地限制和实训室噪音地影响而无法听清老师地讲解,无法领悟其中真谛,学生地学****效率普遍不高,,既可以避免因误操作造成设备损坏,又可以使学生在操作过程中产生临场感和真实感,而且能够让学生更快地熟悉和了解数控加工地工作过程,,《数控编程》理论课程,,因为大多数学生在先前地理论学****时,无法对老师讲授地程序完全上机进行检验,,当学生真正参加实训需要运用编程时,他们所编写地程序就不可避免地存在程序语法错误、程序结构错误和加工工艺错误等,,将“理论—实践—再理论”地教学顺序改变为“实践