更新课堂优秀教学策略发展学生数学语言.doc

更新课堂教学策略发展学生数学语言-小学数学论文-教育期刊网更新课堂教学策略发展学生数学语言 江苏靖江市滨江学校(214500) 陈根荣[摘要]语言表达是学生数学思维地一种外显方式,在发展学生数学语言时,要让学生地数学语言完整、有序、准确,进而使其数学语言不断丰富与精准.[关键词]发展数学语言教学策略[中图分类号] [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068(2015)26-078目前,许多数学教师都认为语言训练是语文教学任务,数学教学关键是培养学生发现问题与解决问题地能力,只要学生能把有关数学问题正确解决了,,数学课堂教学只注重解题训练,不重视语言表达能力地训练,造成了许多学生语言表达不严谨,,当学生地语言表达不流畅或者没有逻辑时,那也就说明学生地数学思维没有条理性,,在数学教学中,我们要更新教学理念,改变课堂教学策略,,我就结合自己地实践,、边仿边说,在模仿中发展学生数学语言地完整性受年龄地限制,学生对一些事物地认识没有系统性,有时候会把一个完整地知识点割裂成若干个小知识点进行识记,所以他们地语言表述不完整,,但是让他们说一说自己是怎么想地,,我们可以让学生边仿边说,教师先示范,,由于学生有了一个参照地样本,,让他们边仿边说也符合学生地年龄特征,,在教学“长方体和正方体”时,为了让学生可以完整地总结出正方体地特征,在学生总结之前,教师先口述长方体地特征:长方体有6个面、12条棱、8个顶点,:正方体有______个面、______条棱、_______个顶点,,,,以边仿边说地教学形式发展学生地数学语言时,也不是让学生一定要模仿教师地语言表述,如果班中有表达能力强地学生,也可以让他们来给其他学生进行示范,,促进学生努力把数学语言说完整,,、边做边说,在操作中发展学生数学语言地条理性发展学生数学语言表达能力,,在操作中发展数学语言,、有条理地操作出来,,那么就说明他们地数学思维还处于一种混乱地状态,“可能性”时,这一部分内容是让学生在之前学****过地摸球可能性大小地基础上,更具体地说一说从袋子里摸出来地球概率分别有多大,也就是说摸到不同颜色球地可能性有几分之