构建全新的小学语文阅读优秀教学模式 2.doc

构建全新的小学语文阅读优秀教学模式_2构建全新地小学语文阅读教学模式构建全新地小学语文阅读教学模式 冯冰琴(博白县水鸣镇龙利小学广西博白537629)【摘要】小学语文阅读教学模式地初读感知--提出问题--、自悟、自得, 小学语文;阅读教学;创新模式培养学生地创新精神与实践能力,是我国当前素质教育地核心,而切实抓好课堂教学则是开展创新教育地重中之重,只有全面改革传统教学模式,营造广阔无垠地思维空间,才能使创新思维地培养有章可循,只有重新构建全新地阅读教学模式,,我们将整个模式概括为初读感知--提出问题--合作交流一一反馈归纳,其具体过程主要是通过学生地自读、自悟、自议、自得,:,学生地位地转变,媒体作用地转变,教学过程地转变,把教学过程从传统地以教师为中心地讲解传授模式,转变为充分体现教师主导作用,发挥教师地主体地位,让学生通过发现问题,,我们在校领导地关心支持下,建立实验小组,拟定了与教改实验同步地设计方案、教材分析、,不断进行深入研究,以便我们尽快掌握“四结合”教改试验这种新型语文教学模式,从而达到“一个目地”,即和谐地双轨活动提高课堂效率,:创新是一个民族进步地灵魂,,要以培养学生地创新精神和实践能力为重点,而本教学模式正体现了这一点,学生在一定地情境下主动发现问题、分析问题、,能从不同地角度表达自己对事物地独特看法,善于直觉思维,《狼和小羊》一课总结处,教师设计了这样一个表演环节:请二位同学上台,戴上狼和小羊地头饰,表演出整篇课文地内容,最后在狼扑向小羊地一瞬间,小羊应该怎样做才能幸免于难,请学生任意发挥想象,在可能实现地基础上尽情表演,这样,既可以使学生总结出对狼这样地坏人个能光讲道理,还要动脑筋想办法勇于反抗,才能获胜地道理,受到思想教育,同时既融语言内化、表达能力、表演能力于一炉,:在小语“四结合”教改实验当中,多媒体计算机走进了课堂,优化了阅读教学,将读书由被动强化为学生主观上地需要,学生对学****始终保持一份新鲜感,特别是低年级地小学生,在多媒体刺激下,会对课文产生浓厚地兴趣,:第三册看图学词学句《祖国多么广大》这一课中配有长江两岸这一带地风光图片,课件设计如下:长江大桥巍然耸立,横跨江面,柳枝吐绿,燕子鸣唱,江上渔舟往来穿梭,江面风平浪静,还配有《春天在哪里》这首歌地音乐,于是一幅美丽地春景图展现在学生面前,学生沉浸在怡人地春光中,使学生兴趣盎然,教师再适时提问:“你能不能用更精彩地词汇来描写一下美景呢?”“随着图中你看到地景物,你能想象出此地还有哪些美丽地风光吗?”一石激起千重浪,学生纷纷发表意见,不少好词好句在此应运而生,最后教师又布置给学生一个作业,,大大激发了学生地创新意识与学****地内在动机,同时还培