小课题研究课《有趣的百数表》及教学反思.doc

小课题:小学低段计算教学中多元学****方式的有效性研究研究课教案授课人余燕鸣课题有趣的百数表授课班级一(9)班授课时间2016年4月5日授课节次第5节教学目标通过填写数位表,使学生清楚地了解100以内数的排列顺序,构建数与数之间的关系,深化学生对数概念的理解,培养学生的数感。2、通过观察分析百数表,探究100以内数的规律并培养学生探究的乐趣,发展学生的思维。3、在探究的过程中,体验数学知识的逻辑之美,培养学生热爱数学的情感。重难点发现100以内数排列顺序的一般规律。初步构建数之间的关系,建立数感。准备100以内数字卡片、电脑课件流程教师导学学生预设设计意图创设情境激发兴趣(一)游戏引入,激趣铺垫。1、课前游戏:快速与数朋友打招呼师:上节课我们已经认识了100以内的数,看!它们来了(课件快速出示100以内的所有数字)请同学们快速读一读,和我们的数朋友打个招呼吧!2、提出问题:看了这些数字,结合前面我们学过的分类与整理,你有什么感受和建议吗? 师:没关系,那就请它们先排好队,再和我们见面,好吗?师:为了让它们排得整齐,老师给它们准备好了一些小格子房间,数数看有多少间呢?(点击电脑出现空白的百数表)教师板书3、揭示课题: 这些小格子,我们叫它百数表,它里面藏着许多有趣的奥秘,今天我们就一起来探究“有趣的百数表”(黑板出示课题)学生一起互动读课件上快速出现的数字学生反映数字排列得太乱了,不容易一眼看出是什么数字。建议:按顺序排列横是行竖是列齐读课题由“数朋友排排队”这种形象的情境引入课题探究,激发学生的学****兴趣。引导发现从横、竖、斜三个角度观察,发现百数表的基本规律。(独立思考,请同学说一说自己的发现。)1、横着看我发现;2、竖着看我发现;3、斜着看我发现:(学生发言,其他学生补充;老师适时提问进行引导)师小结:通过探究,你们发现了百数表的一些小秘密,横着看,每次大1;竖着看,每次多10;斜着看,每次多11(简单的示意图板书)(三)快速用找到的规律填写百数表(翻开课本41页)生:它们是双数它们是一位数生:它们排列得比较整齐生:按照顺序它们先来的应该住在最上面。学生独立完成课本上的百数表,完成后教师组织交流。通过“百数表里藏着奥秘“的情境吸引学生深入地观察讨论,给予充分的自主活动的时间,激发学生的探究热情,提高学生的观察能力和初步概括能力。合作探索巩固练****四)为数找家,构建数之间的关系(1)保留百数表的第一行各数和第一列各数,学生在百数表中找出它的位置,并说出自己的想法。师:这么整齐的队伍刚排好,有些淘气的数就出去玩了,只留下这一行,一列数来站岗,(呈现课件)但淘气的数回来时找不到自己的家了,你能帮它们找到自己的家吗? 1、35的家在哪里? 2、53也是5和3,也要住这间房子可以吗?为什么?学生汇报后老师小结:35和53虽然都是5和3,但是它们所在的数位不一样,所以不能住一起。看来为数找家,一定要看清十位和个位上的数。(2)隐去百数表中所有的数,让学生猜其中一格中的数是谁,并说出理由,揭示百数表中隐含的规律:行数与该行中各数的关系。1、因为有这些站岗的数,大家很快就能为35和53找到家。现在,留下来站岗的数也出去玩了,只剩下35和53你还能为其他数找家吗?2、怎么给46找到家呢?请四人小组讨论一下。(一休一号回答问题)3、现在你能很快地为67、90找到家吗?(旋