1、沁园春雪.doc

科目语文年级九授课时间2014年10月日课题沁园春雪教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)1、了解诗歌形象之美,音乐之美及语言凝炼而富有表现力的文体特点; 2、掌握本词中写景、议论、抒情相结合的写法; 3、能准确指出诗中的修辞手法; 4、掌握一些词中字词的注音及意义。 教学重点1、领会作者伟大的胸襟,坚定的信心; 2、懂得诗用形象思维的特点,能联系词中的文化背景说出自己对诗人情感体验。 (可进行课堂讨论并个别发言) 3、指导学生通过写景、议论去正确而充分地理解课文所包含的深刻内容和强烈感情,体会生动、形象、凝练的诗歌语言。把握思想感情。 教学难点指导学生通过写景、议论去正确而充分地理解课文所包含的深刻内容和强烈感情,体会生动、形象、凝练的诗歌语言。把握思想感情教学方法朗读、合作、探究课时安排共2课时教学过程设计个性修改、课堂即时生成与对策一、导入:(3分钟)在座的同学们大都是南方人,可你们看过雪景吗?好,请大家把形容雪景的词语写在你们的练****本上,如:纷纷扬扬。看谁写得多。(黑板写一个纷纷扬扬) 同学们把自己写的这些词语下课的时候互相交换来看一下。那么现在我们来看一下名家笔下的雪景是怎么样的。(展示图片)二、介绍词的知识:(1分钟)词,又称长短句。一首词的字数、句数、段数、韵律、平仄,都有固定的格式,这就是词谱,词人依照词谱填词,词谱的名称叫词牌。比如《沁园春》、《虞美人》、《水调歌头》等。 一首词称为一阕;词若有上下两段,就称为上下阕。今天学****的课文“沁园春”是词牌名;雪,是这首词的题目。 介绍写作背景。(1分钟)1936年2月,抗日战争爆发前,在陕北的清涧县,***同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形,观赏风光。面对苍茫大地,胸中豪情激荡,过后写下了这首词。1945年8月,抗战胜利后,***同志亲赴重庆与国民党谈判。其间,柳亚子先生请他写诗,***同志就把这首《沁园春•雪》抄给他,随后《新民晚报》公开发表,迅速在人民当中广为传颂,极大地鼓舞了全国人民的革命斗志和胜利的信心。三、教学新课(一)整体感知(3分钟)1、放录音,学生想象本词所描绘的景象,体会词作所表达的感情。 2、指出朗读注意的地方: ①读出激越豪壮的情调 ②读出重音、停顿、速度、节奏。(二)明确重点字词的读音和意义。 (叫同学上台标注)(2分钟)分( )外妖娆( )   成吉思汗( ) 数( )风流人物        今朝( ) (三)课文分析(以问题引导,层层紧扣)(10分钟)1、学****上阕1)这首词的题目是《雪》,哪些部分是描写雪景的?请把写静、动景的词语划出来。封   飘   莽莽   滔滔   山舞银蛇  原驰蜡象2)作者对雪景的描述,由哪个词领起? “望”字。3)作者望见了哪些景观? 长城、黄河、山脉、高原等景观。 4) “山舞银蛇,原驰蜡象”,山、原都是静物,却写它们“舞”和“驰”,为什么这样写?给你怎样的感受? “山舞银蛇,原驰蜡象”运用比喻、拟人手法,化静为动。5)上阕末尾三句写的是实景还是虚景?从哪个词可以看出?这三句写出了怎样的意境?试用散文化的语言描述三句诗的意境。“须”字表明雪后初晴之景出自作者的想象。写出了雪后景象的清朗、娇艳、多姿多彩。(你看,红日冉冉升起,放射出万道霞光,染红了天边的白云,映红了高原上皑皑白雪。云海茫茫,雪山巍巍,苍松翠柏,郁