执教《南辕北辙》有感.doc

薃莈蚃执教《南辕北辙》有感羆蚅蕿作者:触笔微凉羄肀蚆今天,我为学生上了《南辕北辙》这一课。看到来了十几位老师,还有我最好的朋友也来为我打气,心里又高兴又紧张。上完课后,也给了自己一些反思,总结得失。罿螅莃解题时忘记点出“辕”和“辙”的意思,学生不知道是什么意思,在课中讲解课文时又为学生进行了解释与理解。还好,算是亡羊补牢,为时不晚。肁螁肀有老师质疑:拓展环节的古文赏析对三年级的学生合适吗?我在设计时其实已经考虑过这个问题了,但找了一个基础中等的学生试读了一下,学生读的很好,而且那篇古文短小易懂,学生基本上大意可以理解,这就够了,不需要为学生过多解释。仁者见仁,智者见智,在课堂上的具体情况不同,也在摸索中。所以我觉得最后的这个设计对学生非常有帮助,可以大胆尝试。螈袅莈本文的寓意其实是“背道而驰”就不能达到目标。而有的老师却认为是不听劝,如果听劝了就不会有这样的结果。我认为听劝不听劝是课文表面呈现出来的信息,其根本还在于“背道而驰”,必须挖掘出这个层面,我觉得这堂课才是成功的。所以有些老师的质疑和我设计这堂课的初衷有所不同,我仍然坚持自己的意见。蒁艿螆“说说生活中有没有背道而驰的例子?”这一环节设计的时候我就想到了学生有可能会说的很浅。但我仍然想去试一试,一节好课不就是在摸索中积累起来的吗?确实,学生说的很浅,不是很好。但我并不难过,这个拓展却是有些深度,让我们想,恐怕也要结合生活实例想好久。因为没有一定的社会经历,这个问题很难回答,所以这个难点也告诉我以后要挖掘学生能够说出来的关键问题,才能深化中心。蒆羅螄整堂课上下来,环环相扣,整体来说是成功的,但也有许多不完善的地方。教学是一门遗憾的艺术。通过努力,希望自己能上出风格独特,设计新颖的好课。扎扎实实上好每一堂课,从平时的随堂课着手,在经历大风浪时处于波澜不惊的状态。我希望自己能有这种境界“莫看江面平如镜,要看水底万丈深。”加油,付出总有回报!袂羁Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse以下无正文仅供个人用于学****研究;不得用于商业用途。Forpers