认识百分数MicrosoftWord文档.doc

课题百分数的意义主备人胡雪梅课型新授单元课时数1备课时间12月6日授课时间教案内容教材第98~99页的例1、“试一试”和“练一练”,练****十九1~3题。教案重点理解百分数的意义教案难点体会百分数与分数、比的联系和区别学****目标1、使学生在现实的情境中,初步理解百分数的意义,会正确地读、写百分数。2、使学生经历百分数意义的探索过程,体会百分数与分数、比的联系和区别,积累数学活动经验,进一步发展数感。3、使学生在用百分数描述和解释生活现象的过程中,体会百分数与生活的密切联系,增强自主探索与合作交流的意识。教具准备教案过程设计复案一、示标1、引入新课,板书课题教师:今天我们要学****一种新的数字,百分数。2、出示学****目标1)知道什么是百分数,会正确地读、写百分数。2)体会百分数与分数、比的联系和区别,积累数学活动经验,进一步发展数感。3、出示自学指导仔细阅读例1并思考以下问题:1)例1是用什么方法来比较命中率的大小的,什么样的分数叫百分数?也可以叫什么?2)你是如何理解百分数的意义的,能说23%M布吗?为什么?3)百分数该如何读写。4)思考百分数和分数以及比有什么区别和联系。自学时间5分钟,自学完成以后尝试完成练一练。二、学生自学学生紧张自学,教师巡视指导,对有困难的学生给予适当的指点。三、检测自学,点评讲解。1、检测例1自学教师:什么叫百分数?我们学校今天的出勤率是95%,表示什么意思?应该怎么书写?读作什么?提问:能说23%M布吗?为什么?教案过程设计复案2、练****1)让学生完成试一试几个差生先说。其它同学补充说明。(2)让学生完成练一练同桌先互批,然后集体对答案。四、当堂检测板书设计:教案反思:课题百分数的意义练****课主备人胡雪梅课型练****课单元课时数2备课时间12月6日授课时间教案内容教材100~101页练****十九第4~11题。教案重点熟练进行百分数与比之间的互化教案难点用百分数描述在生活中遇到的百分数学****目标1、使学生进一步理解百分数的意义,能熟练进行百分数与比之间的互化,进一步体会数学知识之间的内在练****2、能够解释生活中遇到的百分数,同时能用百分数描述在生活中遇到的百分数,从而体会百分数在生活中的广泛应用。教具准备教案过程设计复案一、引入课题1、引入:教师:今天我们继续学****百分数的认识板书课题百分数的认识出示学****目标1、使学生进一步理解百分数的意义2、能熟练进行百分数与比之间的互化,进一步体会数学知识之间的内在练****3、能够解释生活中遇到的百分数,同时能用百分数描述在生活中遇到的百分数,从而体会百分数在生活中的广泛应用。测试动员教师:今天老师想先检测你们对学****的掌握程度,你们敢接受老师的检测吗?二:摸底测试学生完成练****十九4-9题学生安静答题,教师巡视,及时了解答题情况,收获有关信息,做好第二次预案通过举手了解学生答题完成情况。两个学生板书第10题。三、精讲点评1、同桌互批第4题。然后让学生说说两个百分数的意义。教案过程设计复案2、同桌互批第5题,教师通过学生举手情况了解信息。3、一个学生先说第6题答案,然后让比较差的学生说说两个百分数的意义。4、第7题让同桌互相说,教师有选择的选择一组或两组让学生回答。5、第8题,小组互批过关。教师让学生举手统计完成情况。6、让个别学生汇报第9题得数,并说说是怎么想的?7、点评第10题。让学生说说是怎么想的?单位“1”是谁?8、点评11题让学生说说是怎么想的?三、当堂检测板书设计:教案反思:课题百分数和小数的互化主备人胡雪梅课型新授单元课时数3备课时间12月8日授课时间教案内容教材第102页例2及相应的“试一试”,完成随后的“练一练”和练****二十第1~3题。教案重点百分数与小数互化的方法教案难点小数和互化以后的百分数的规律。学****目标1、通过自主探索、交流比较的方法使学生明确百分数与小数互化的方法。2、使学生在现实的情景中学****数学,体会数学知识的应用价值教具准备教案过程设计复案一、示标1、引入新课,板书课题教师:百分数,小数都是数,百分数和小数该如何改换呢?这是我们今天要学****的内容。板书课题:百分数小数的互化。2、出示学****目标1)知道百分数小数互化的方法2)能正确进行百分数以及小数的互换。3、出示自学指导仔细阅读p102例2,思考并解决以下问题:1)可以用什么方法来要比较王红和李芳谁的个数多?2)小数化成百分数该怎么想?百分数化成分数呢?3)自学目标达成完成试一试。并思考把百分号前面的数与原来的小数比较,你有什么发现?4)该如何把小数直接改写成百分数?又如何把百分数改写成小数?自学时间五分钟。五分钟以后看谁掌握知识最全面。二、学生自学学生紧张自学,教师巡视指导,对有困难的学生给予适当的指点。三、检测自学1、,如何把110%转化成小数,教师