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主备人课题单元课时教案具昆虫头饰审核人王泽波孙双荣殷广芬程桂莲识字4四1教案目标1、学会本课两个生字,两条绿线内的三个字只识不写。理解由生字组成的词语。2、了解一些昆虫的名称,培养学生探索自然的兴趣。教案重点难点学会本课两个生字,两条学会本课绿线内的三个字只识不写。理解由生字组成的词语。教法学法图文结合自主探究教学过程个案补充师生互动设计意图一、借用标本,导入新课1、小朋友,今天老师给大家带来了一些标本,请大家仔细来认一认,它们是什么?2、(出示有关的标本)这是什么?标本好看吗?学生讨论有关标本的内容,发表自己独特的见解,让孩子们喜欢大自然。今天,老师就带着小朋友一起到大自然中去观察、采集一些昆虫。(放《郊游》的歌曲)二、初读识字,整体感受﹙一﹚自读生字1学生借助拼音自读,要求读准字音,读准声调,并且提醒“虫”字是翘舌音。注意“野”和“蚁”是整体认读音节。“牛”的声母是n,不要读成l。注意“天”和“田”音节相同,声调不同。选用不同的教案手段,调动学生识字的积极性。2检查自学情况。当小老师教案本课生字。指名读,小组读,开火车读等多种形式的朗读,及时表扬表现好的学生。﹙二﹚﹑看图学词,诵读韵文第一、二组词语1、出示图片:看,大自然中的景色是多么美丽呀!远处的田野里,庄稼长得绿油油;近处有一片树林,树林里长着许多枝叶茂盛的大树。路边的花丛里开满了五颜六色的小花,有红的、有黄的、还有浅蓝色的,一朵朵,一丛丛,好看极了!啊,来大自然中采集昆虫的小朋友真多。2﹑看,这几个小朋友在干什么?(1)学生看图说话。(2)指图:这个小男孩为了看清楚地上爬的小虫子,整个身子都趴到了地上,他拿着放大镜,眼睛睁的圆溜溜,看的多么仔细,多么认真呀!这么仔细、认真地看,就叫——观察(出示词语)激发兴趣,开动脑筋,锻炼学生的思维能力。注重双基,夯实基础。以人为本,充分尊重学生。教师要更新教案观念,从教案对象的个性实际出发,开放课堂尊重学生的学****意见,努力做到教案开放,还学生自主权,文中的插图和表示事物的词语是一一对应的,教师借助图画创设虚拟的探究环境,让学生产生身临其境之感,引导学生在观察和动手贴卡片的活动中,自主识字和解疑。(3)指名读词语,(4)评议。学生说的情况进行点评,好在什么地方,差在什么地方,教师进行及时点评。3、再来看图,右边的小女孩在干什么呢?(1)学生自由说话。(2)是啊!小树林里的蝴蝶真多。小女孩经过仔细观察后,她发现这只蝴蝶最漂亮。于是,她就拿着网兜去采集蝴蝶了。(3)谁能把这三个词语来读好呢?(显示三个词语)(4)指名读,教师及时进行评价,对朗读优秀的学生及时表扬,也可以让学生参与评议。(5)到大自然中去采集昆虫是一件很高兴的事情。所以我们在读这三个词语时,脸上要笑眯眯的,让老师看出你高兴的神情。4、大自然中生活着许多昆虫,我们应该去哪些地方观察、采集昆虫呢?(1)学生练说。教师及时进行点评,鼓励。(2)那这三个词语会读吗?(显示词语)(3)自己先在下面试着读一读,碰到难读的字可以拼拼上面的拼音。指读,评议(4)分男女同学来比赛着读,鼓励全体学生都要参与,培养他们独立识字的意识。5、连读第一、二两组词串。可以开展多种形式的连读,达到全体学生都要参与,培养学生探索自然的兴趣。三、巩固词语,指导书写1、做个游戏,找朋友。2、一起走进生字王国。(1)这节课我们学****两个字“虫﹑田”,一个读chónɡ一个读tián。(2)小朋友你们能用自己的方法记住它们吗?学生交流识记方法。要写好这两个字,应该注意哪些笔画呢?先要引导学生从整体上观察每个生字的形体。“虫”﹑“牛”是独体字,“虫”的第五笔的笔画是“提”,不要写成横学生描红时教师要严格要求,把笔顺写正确。根据儿童的认知规律,遵循汉字的学****规律,教案生字,尤其是规范书写是写好字的前提。教案反思主备人课题单元课时教案具昆虫头饰审核人王泽波孙双荣殷广芬程桂莲识字4四2教案目标⒈学会本课剩余生字,认识只识不写的字。⒉仔细观察图画,借助图上描绘的事物去理解字词。⒊了解一些昆虫的名称,培养学生探索自然的兴趣。教案重点难点认识生字,练****写字。能按笔顺正确书写田字格的生字,能按字的结构把字写端正、匀称。了解一些昆虫的名称,培养学生探索自然的兴趣。教法学法随文识字指导记忆教学过程个案补充师生互动设计意图一、复****旧知,随文识字 1﹑课件出图:大家请看,这是什么地方?小朋友们在干什么?相机出示带拼音词:采集昆虫观察读词卡:观察、采集、昆虫课件出示出示“采”“集”字的变形,组词。2﹑课件出示一小队同学出发队伍:星期天,生物小组的同学们为了举办一次昆虫知识竞赛,他们觉得采集一些昆虫标本,他们到哪去找昆虫呢? 相机出示图2:田野、树林、花丛老师想知道谁的小眼睛最亮,能找到谁在树林里?谁在花丛中? 读词卡:田野、树林、花丛聪明的