桂林山水1.doc

蚂芃艿东营区第一中学教师备课卡衿蒈蒆年级:四年级学科:语文备课时间:《桂林山水》螅薀聿课时蚇螅芄一膅芀蚂课型蝿肇腿新授蚄羁薆授课人袀芆莅谢秀丽肃螁螀教蚇薈薈学蒃蒂芆目标虿羀蒆1、初读课文,了解课文的主要内容。蒀蒆膃2、细读课文第2、3自然段,理解抓住桂林山水的特点进行具体描写的写作方法。羄聿节3、感情朗读第2、3自然段,初步感受桂林山水的美景,激发学生热爱祖国山河美的思想感情。衿芆肇重点难点螂蒁膄1、了解桂林山水的特点,想象它所展现的美丽景色。艿羇芁2、学****作者观察和表达事物的方法。、故事导人,激发兴趣蚂虿膄腿膅肄1、同学们,去年暑假,老师有幸去广西桂林游玩一趟,那满眼的画山绣水,真是大自然的千古杰作,使人心旷神怡。那里的山石、河流、小桥、树木几乎都流传着一段段动人的神奇故事。如父子岩,据说古时候有姓龙的父子两人,他们的造船手艺非常高超,造的船不但粮食装得多,行驶起来也跟箭一样快。不料,一个姓万的员外看中了他们的手艺,死逼着他们替他赶造一条大船,准备搜刮老百姓的粮米,用来献给皇帝买官做。粮米被他搜刮空了,岂不要饿死老百姓吗?龙家父子不肯干。他们听说“桂林山水甲天下”,就慕名来到桂林,藏到这儿的岩洞里,因为缺吃的,最后饿死了。父子岩就这样得了名。另外,桂林山水的绮丽景色中还有象鼻山、斗鸡山、磨米山、寡婆桥、望夫石……同学们有没有兴趣去欣赏呢?再听听那神奇的故事呢?蚃肂罿薈羅羈设计意图:心理学家布鲁纳说过:学****的最好刺激是对所学材料的兴趣。提到听故事,可能没有一个小孩是不感兴趣的。在授课前,花极短的时间,用绘声绘色的语言,讲述一则引人入胜的小故事,学生的注意力定会一下子全部集中起来,同时也缩短了师生之间的心理距离。膂螁膄一、引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中虿芇芁出示电脑;放映影片,同时播放课文朗读录音或教师进行范读,对图文进行整体感知,尔后让学生谈感受。膃袀螁二、课文是怎样评价桂林山水的?聿肈螇找出来读一读,导入学****第一自然段。“甲天下”是什么意思?芅节芅(天下第一)蒈螈薄既然桂林山水天下第一,那我们和作者一起荡舟漓江,观赏桂林山水。螅膀膅羈蚆膃2、今天,老师要和你们一起去观赏桂林山水,去领略它独特的美。坐稳你们的小船,我们出发了。薂薃蒈蒇莆螈二、整体感知,带入情境薃蚁芇袇***莁1、范读课文。蚅蝿膂(播放桂林山水的录像)薀袇葿2、此时,你最想说的一句话是什么?蒂肂肄(让学生说出自己真实的感受)罿蚇蚄3、小结并引读第一节。怪不得人们都说;“桂林山水甲天下”。薄肂莁膀三、观赏漓江的水(学****第二自然段)羇芄蒇 1、观察图画或投影、录像中的漓江水。肃螃莇问:漓江的水与别处的水有什么不同,有哪些突出的特点?薁艿螂(可用图画、录像等手段,展示波涛汹涌的大海,以帮助学生理解“波澜壮阔”;展示风光旖旎的西湖,以帮助学生理解“水平如镜”)葿膅薀 2、归纳漓江水的特点自读课文,画出漓江水的三个特点,想想课文是怎样分别描写的。芄聿芈(特点之一“静”。课文用“让你感觉不到它在流动”,从感觉上突出了漓江水的“静”)芆芀薁(板书:甲天下)荿膄艿薅薂肅设计意图:“感人心者,莫先乎情”。运用现代教学手段引导学生观察、思考,学生获得更加直观、形象的感性知识,加上教师与动画同步的声情并茂的范读,使学生如临其境,如见其形,学生与作者的心灵距离一下子缩短了许多。袈袄螂莂蚁羁三、精读第二节,体会感情芇薄蚆蒄衿***1、自由朗读:蚇莅膄要求:把最吸引你、最美的地方用笔划出来,好好地练一练,把感受到的美用朗读表达出来,说说你为什么这么读。蒅膂莀2、交流朗读,在读中体会水的:“静”、“清”、“绿”。肆肅蒆出示文字:漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。芄膄(特点之二“清”。课文用“可以看见江底的沙石”,从视觉上突出了漓江水的“清”)螃蝿肄(特点之三“绿”。课文用“仿佛那是一块无瑕的翡翠”这一形象的比喻,从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。翡翠:绿色的硬玉,有光泽。无瑕:没有斑点,非常纯净)芈蚆罿 3、体会最后一句。膃薀羈 4、练****朗读,读出漓江水的静、清、绿,读出对漓江水的喜爱之情。荿螅膅注意指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”。薂芀膃四、观赏桂林的山(学****第三自然段)膆肇蒈 1、观察图画或投影、录像中桂林的山。节芀羄⑴通过范读、指名读、齐读等形式,突出漓江水的静、清、绿。螀袆芃“静”这句读得轻而缓慢,让人感到水在轻轻地慢慢地流;“清”这句读出惊喜,读得让大家都看见江底的沙石;“绿”这句读出赞叹之情。莄蚂衿艿薆膆设计意图:有感情地朗读课文,