鲁教版六年级语文上册全册备课.doc

六年级语文全册备课本册教材与课标初中语文教学总体要求把握:以新课程改革的四大理念为指导思想,以培养学生人文精神和听说读写能力为终极目标,以具体课文为例子,引入教学,举一反三,充分利用语文学科的特点,激发学生学****语文兴趣,引导、促使学生领悟、学会学****语文(读写)的基本方法和能力。四个年级、八册课文围绕总体目标,各有侧重点,层层深入。1、本册重点提示:本册教材针对刚从小学升入初中的学生(这是人生一个重要转折点),要充分利用他们的年龄特征和心理特征,把握好本册语文的教学重点:引发兴趣,关注语文(大语文),立好规矩,打好基础。针对初一新生,要发扬继承好小学中学语文的一些传统(如认真书写、教师指导细致等),又要引导学生逐渐掌握自学、自我分析的能力。基础能力培养的重点一是阅读能力(重点是记叙文),二是书写能力(养成良好的书写****惯和写得一笔好字),三是写作能力(逐步了解和掌握五种表达方式,重点是记叙文),四学****语文的一些良好****惯和基本方法。写作五种表达方式:叙述记载人的行为经历,叙述事情的经过变化。太阳从东方升起来了。描写写景状物,描摹景的氛围,形容物的形态。一轮圆圆的红日从东方冉冉升起来了。说明剖析事物构造,解释概念含义(析理释义)。太阳是从东方升起来的。议论讲道理,明观点,论是非。太阳从东方升起的道理谁都知道。抒情抒发感情(直接抒情、间接抒情)。啊,太阳从东方升起来了!二、教材的编写意图和体例、单元知识解析鲁教版《语文》六年级上册采用的是单元组合的编写体例,但是在内容的编排上更具综合性。1、整本教材内容主要分为三块。第一是“写在前面”。优秀的编者的话语可以使知识具有召唤力,与学生产生亲和力。这本教材的“写在前面”采用书信的格式,体现了以学生为主的新课标主题。第二是教材的主体:五个单元的范文系统,每一单元主题鲜明,分别是“人生”、“家庭、亲情、友情”、“自然、多采四季”、“科学探索”、“奇思妙想”。单元主题主要体现在选文上,如第三单元的四篇课文,依次是《春》、《济南的冬天》、《海滨仲夏夜》、《秋天》,皆展示了四季景色的美丽画卷。选文难度适中,古今中外,均有涉及。本教材的三十篇选文中,现代作品占83%,外国作品占25%,文学作品占66%,科学作品占16%,(有交叉),推荐诵读欣赏的古诗文全是名家名篇。另一块是三份附录:课外古诗词背诵、名家书法赏析及语法知识表。将课标提出的和一些重要的古诗词提供给学生背诵,而不提理解、不要求讲析,既加大了学生的知识积累要求,又不过分增加学生的课业负担。名家书法赏析体现了编者对学生艺术素养的注重,也提示我们要重视这方面的训练。语法知识只是提供给学生随便读读,不做知识上的要求。2、“名著导读”的意义在于不仅丰富学生的学****内容,让学生接触更多的文学样式,还把整本书的阅读引入课堂,扩大了学****资源,丰富了语文积累,初步培养学生阅读整本书的能力,逐步掌握读整本书的钥匙。例如推荐阅读《爱的教育》这部名著,对于六年级的学生来说,他们和作品主人公的年纪相仿,阅读过程中更容易引起他们的共鸣,从而激发他们读整本书的兴趣,这样既可以使课程标准提出的读名著的要求落到实处,又可以使学生学得生动活泼,同时为学生独立学****合作学****创设了情景和条件。 3、“综合实践活动”在本教材中分别设置在每个单元后面,依据相关单元主题开展活动把学****过程中的读写听说综合在一起,富有实践性,趣味性和知识性。如第二单元的“我爱我家”,巧妙地设计老照片的故事、我家的一件珍品、妈妈的唠叨等几项活动。学生在活动过程中,不仅可以回味、品鉴亲情,而且能学会口语表达,进行写作训练。因此,本教材的单元总共由四大板块综合起来,四大板块围绕单元主题相互联系,相互补充渗透。2、六年级(上)语文单元、课文总体目标(一)单元目标人文目标认知目标课文教学重点练****第一单元针对学生刚进入初中这样一个人生的转折,引导正确对待人生:人生是美好、曲折而又需要去努力实现,关爱生命,体验、憧憬、思考人生。1、掌握词语(备一词语本);2、懂得文章要表达一定的思想观点及基本的表达方法(直接、间接)3、重点学****叙述的表达手法。4、建立一些学****语文的规则(如记好笔记、每周一篇周记、每天练字等)。1、《走一步,再走一步》(记叙文)记叙文的要素及基本要求。叙事——感慨(登山的艰巨及心理感受)叙事中说明一定道理(区别小学的记叙文)。2《生命,生命》(杂文)杂文特点:夹叙甲议,重在议论(与前文比较)。了解杂文,评论生活学****中的人、事。3、《在山的那边》(诗歌了解诗歌特征及基本表达手法(形象中寄托感情或哲理)。“山”、“海”及“寻海”的含义。1、收集一些关于人生诗歌;2、学写诗歌。4《生命的意义》了解小说中的环境描写、心理描写品味重点语句的含义背诵名言品味语言5《童趣》(文言文)介绍文言文知识、常见的实词、虚词用法,字