小学低年级识字教学初探.doc

Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse小学低年级识字教学初探梨园中心小学     刘亚静识字是小学低年级教材的教学重点,是培养学生听、说、读、写能力的基础。因此,小学语文教学大纲中着重指出:“识字要改进方法,提高质量,要根据学生认识事物的规律,学****语文的规律和汉字本身的规律,教给学生识字的方法,培养学生识字能力。”下面说说我在教学实践中对识字教学的几点体会: 一、激发兴趣,发挥潜力兴趣是求知的前提,热爱是最好的老师。只有靠学生内在的感情动力才能推动知识的掌握和潜力的发挥,实践也证明,学生对要做的事情感兴趣,积极性高,潜力发挥就大,学****效果就好。因此,要启发学生的学****兴趣,就必须根据学生的心理特征组织教学。 1、采取学生所喜爱的猜谜语、做游戏、唱儿童歌曲等形式引起学生的兴趣,集中学生的学****注意力,取得好的效果,用此方法教学生字,使学生不感到乏味,并能增强记忆。 2、儿童机械记忆力强,理解记忆力差,这就需要引导他们通过观察、分析、比较、综合的方法,启发他们理解记忆,通过看、听、说等形式提高记忆效果,如学生老是容易混淆“喝”和“渴”两个字。在区别时,我这样告诉学生:喝水、喝茶都必须要用口去喝,所以“喝”字是口字旁,而口渴了就必须要有“水”,所以“渴”字是三点水,学生在使用这两个字时就再也没有出过错。3、注意教学直观性。如我在教学“捏”时,我用大拇指和食指捏一小块粉笔给大家看,再告诉学生这就是“捏”的意思;在学****挨”时,我把两个同学叫到前边让他们并靠在一起,告诉学生这就是“挨”的意思,通过这样直观教学,学生对字的意义理解深刻,并能结合组词灵活运用。二、教给工具,培养能力要想搞好识字教学,提高学生记忆汉字的能力。必须教给学生灵活使用识字的工具。 1、汉语拼音是学生学****汉字的第一套工具。汉语拼音是比较枯燥的,要注意在生动形象方面下功夫,使学生看起来清楚,听起来有趣,能尽快地读准音,识清形,在较短的时间内掌握拼读规则和拼写方法,除完成拼音的教学要求外,结合学生实际,用熟悉的字、词、句进行练****为后面的识字教学打下牢固的基础。 2、汉字的笔画、笔顺、偏旁部首和独体字、合体字是学****汉字的第二套工具。在识字教学中,针对儿童年龄特征,注意先易后难,步步深入。一年级在学完拼音的基础上学汉字,先由笔画简单的独体字入手,例如:“人、口、手”等。联系形象图,在学****口”字基础上,教“田”字,自然地导入讲解“田”字笔画,笔顺,书写,然后按正确笔顺书写“田”字,要求学生按方块汉字的特点,写得端正。在学****独体字的基础上,进一步教“合体字”的结构特点,如教“晴天”的“晴”,借助形声字的形符特点,左边是“日”字旁,“日”就是“太阳”的意思,启发学生理解“晴天”就是指晴朗的天空,阳光灿烂。右边的“青”字表声符,这样学生对“晴天”的意思就明白易懂。如学****木”字。树木的“木”,从整体上认识“木”的正确概念,两个“木”组成“林”字,由三个木组成“森”字,指山上有许许多多的树林,即为“森林”。这样循序渐进,提高儿童对学****祖国语言文字的兴趣。 3、字典是学****汉字的第三套工具语文教学大纲中要求,二年级上学期学****音序查字法,下学期学****部首查字法,我根据以往的做法,觉得查字典能力的培养可以提前到一年级。在一年级上学期,学****汉字的时候,就教给学生怎样