植物妈妈有办法教学设计.doc

孩子们如果已经长大,就得告别妈妈?牛、羊、马有脚可以走路,鸟有翅膀可以飞翔。既没有脚也没有翅膀的植物怎么行走呢,今天我们就来学****植物妈妈有办法》,看看植物妈妈到底有什么高招。课文你们预****了吗?课文能读吗?能读正确的举手,还有几个同学还有点困难,为了每个同学都能自信的举起小手,给三分钟读课文,注意读准字音,读通句子,开始吧。二、认识生字敢接受挑战吗?、齐读生字、词组。强调、纠正读音后鼻音:降、苍、经、蹦前鼻音:纷、豌翘舌音:察、识、乘、吹、炸平舌音:刺、,巩固生字。朗读要求:流利、通畅。三、,用横线画出文中介绍了几位聪明的植物妈妈。,你觉得那位植物妈妈的方法最有趣。四、品读课文(一)第一小节1,听音频朗读,思考问题:植物妈妈指什么,孩子指的又是谁呢?2,多音字:得、为děi一定得去wèi为什么因为得de跑得快为dé得不到wéi四海为家行为3,词语含义四海为家:走遍天下,到处都可以作为家。旅行:引导学生回想假期旅游经历,加以理解。4,“植物要旅行靠的什么办法”是疑问句?谁能读出疑问的语气,5,齐读。老师提示:背诵第一小节。(二)第二小节种子要怎样离开妈妈,到别处生长呢,我们先来看看蒲公英妈妈有什么好方法。1,自由朗读,思考:蒲公英妈妈是怎样把孩子们送出去旅行的呢2,蒲公英妈妈给孩子准备了什么,出示蒲公英、降落伞图片。谁能告诉我,图片上哪些是蒲公英孩子,它们的降落伞指的是哪里。3,光有降落伞,蒲公英娃娃就可以旅行了吗?还得有什么,课文是怎么说的,读出来。(只要有风轻轻吹过,孩子们就乘着风纷纷出发)哪怕是微微的,轻轻的风,蒲公英妈妈的孩子就能出发旅行了。这句话应该怎么读呢,(板书:风力吹)、轻轻地吹着,孩子们一个接一个地,你出发,我也出发,大家都出发,这是书上说的哪个词语。(纷纷)哪位同学可以用“纷纷”说话。5,齐读,小小蒲公英们乘着风出发啦,现在你的心情是怎样的,你们会飞到什么地方呢?用“蒲公英娃娃乘着风飞呀飞,飞到了„„”说话。蒲公英的种子随风飘动,落在了田野、山洼、平原,它们停在哪里就在那儿安家。不久,一株株新的蒲公英就长出来。它们的种子随风到处生长,用第一小节的一个词说(四海为家)6,自己读读这一节,可以配上动作读,看谁读得最投入。最好能背下来。我们已经知道了蒲公英妈妈的好方法,下面来看看其他植物妈妈又有什么好方法。请你自由读课文第三、四节,找到其他植物妈妈的办法,并用波浪线把办法画出来。①让我们去看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的?(播放课件:苍耳传播种子的全过程,教师配解说)看了动画后,你想知道些什么? 生质疑:“带刺的铠甲”是什么样的?怎样挂住动物的皮毛的?3,身穿铠甲的苍耳是什么样呢,(老师发苍耳实物,以四人小组为单位观察)请大家仔细观察?看看它是什么样的。(壳上有刺)。就像(穿上一件带刺的铠甲)。摸一摸?感觉如何,(刺手)。玩一玩?有什么发现(能粘住衣服)能不能把刚刚的发现连起来说一说,说话训练:小苍耳是怎么样的,(同桌交流,指名说)4,苍耳娃娃的铠甲除了能保护自己之外,还有什么用处呢,用原文说说(只要挂住动物的皮毛,孩子们就能去田野、山洼。)5,大家看看插图,小苍耳挂在谁身上,小兔子跑过去,苍耳会说什么呀,还会有什么动物从苍耳身边经过呢,苍耳又会说什