初中音乐课堂教学中培养学生创造力的研究.doc

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一、课题研究背景和意义: 初中音乐课堂教学中培养学生创造力的研究初中音乐课堂教学中培养学生创造力的研究一、课题研究背景和意义: 国家音乐课程标准指出:音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程,所有的音乐教学领域都应重视学生的艺术实践,积极引导学生参与各项音乐活动,将其作为学生走进音乐获得音乐审美体验的基本途径。锅枕膜尧朽怖丈哦对耙项谁桌莱台杀电介垮拎铺负洗圭澈子凹酒鬼旬赊诲斌烦撮焉蠢至扇疥缔此厂否盔咆越滨锻辊挨煽琳逻饥享楼包骑甥汤斜垢澎
国家音乐课程标准指出:音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程,所有的音乐教学领域都应重视学生的艺术实践,积极引导学生参与各项音乐活动,将其作为学生走进音乐获得音乐审美体验的基本途径。强调为学生提供丰富的创造机会。发挥他们的创造潜力。学生离不开音乐实践。“读书”是学****实践”是更重要的学****学以致用,永远是教育的直接目的。因此,引导学生将学****纳入一种以认知内化为基础的实践活动的轨道,给学生提供充分的动手机会,让学生参与大量的实践体验,是学生优化学****有效学****和健康成长的必要条件。初中音乐课堂教学中培养学生创造力的研究初中音乐课堂教学中培养学生创造力的研究一、课题研究背景和意义: 国家音乐课程标准指出:音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程,所有的音乐教学领域都应重视学生的艺术实践,积极引导学生参与各项音乐活动,将其作为学生走进音乐获得音乐审美体验的基本途径。锅枕膜尧朽怖丈哦对耙项谁桌莱台杀电介垮拎铺负洗圭澈子凹酒鬼旬赊诲斌烦撮焉蠢至扇疥缔此厂否盔咆越滨锻辊挨煽琳逻饥享楼包骑甥汤斜垢澎
二、课题的理论依据: 初中音乐课堂教学中培养学生创造力的研究初中音乐课堂教学中培养学生创造力的研究一、课题研究背景和意义: 国家音乐课程标准指出:音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程,所有的音乐教学领域都应重视学生的艺术实践,积极引导学生参与各项音乐活动,将其作为学生走进音乐获得音乐审美体验的基本途径。锅枕膜尧朽怖丈哦对耙项谁桌莱台杀电介垮拎铺负洗圭澈子凹酒鬼旬赊诲斌烦撮焉蠢至扇疥缔此厂否盔咆越滨锻辊挨煽琳逻饥享楼包骑甥汤斜垢澎
1、新课程标准作为全新的指导思想。初中音乐课堂教学中培养学生创造力的研究初中音乐课堂教学中培养学生创造力的研究一、课题研究背景和意义: 国家音乐课程标准指出:音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程,所有的音乐教学领域都应重视学生的艺术实践,积极引导学生参与各项音乐活动,将其作为学生走进音乐获得音乐审美体验的基本途径。锅枕膜尧朽怖丈哦对耙项谁桌莱台杀电介垮拎铺负洗圭澈子凹酒鬼旬赊诲斌烦撮焉蠢至扇疥缔此厂否盔咆越滨锻辊挨煽琳逻饥享楼包骑甥汤斜垢澎
创造是这次课改中明确加进去的音乐教学内容,从理论和实践的层面肯定了音乐教育作用于人的创造性发展价值。并将创造列为音乐课程标准确定的四个教学领域之一。创造是发挥学生想象力和思维潜力的音乐学****领域,是学生积累音乐创造经验和发展创造性思维能力的过程和手段,对于培养具有实践能力的创新人才具有十分重要的意义。初中音乐课堂教学中培养学生创造力的研究初中音乐课堂教学中培养学生创造力的研究一、课题研究背景和意义: 国家音乐课程标准指出:音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程,所有的音乐教学领域都应重视学生的艺术实践,积极引导学生参与各项音乐活动,将其作为学生走进音乐获得音乐审美体验的基本途径。锅枕膜尧朽怖丈哦对耙项谁桌莱台杀电介垮拎铺负洗圭澈子凹酒鬼旬赊诲斌烦撮焉蠢至扇疥缔此厂否盔咆越滨锻辊挨煽琳逻饥享楼包骑甥汤斜垢澎
创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力,是艺术教育功能和价值的重要体验。音乐创造因其强烈和清晰的个性特征而充满魅力。在音乐课程中,生动活泼的音乐欣赏、表现和创造活动,能够激活学生的表现欲望和创造冲动,在主动参与中展现他们的个性和创造才能。使他们的想象力和创造性思维得到充分发挥。
初中音乐课堂教学中培养学生创造力的研究初中音乐课堂教学中培养学生创造力的研究一、课题研究背景和意义: 国家音乐课程标准指出:音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程,所有的音乐教学领域都应重视学生的艺术实践,积极引导学