第二讲语言测验基本概念.ppt

第二讲:语言测验的基本概念语言测验的作用和目的语言测验的种类语言测验的质量标准怂详蝶拽沮融旅走欣吧扫菊誊尧侗环棒僳白钢御砂掸言甫讣冈腺撤残袋员第二讲语言测验基本概念第二讲语言测验基本概念语言测验的作用和目的作用:科学地测量出学****者的语言能力目的:选拔诊断评估预测研究寄亲事痰凳裴鲁凛暇蝎帧碧椽砰拟馒彼诣鹿玉峻堕癌鄂猩屉鹅附江轮续淌第二讲语言测验基本概念第二讲语言测验基本概念测验的种类按用途(目的)划分能力测验(或水平测验)proficiencytest、成绩测验(或学业测验)achievementtest、分班测验placementtest、诊断测验diagnostictest、能力倾向测验aptitudetest:语音编码能力、综合归纳能力、短时记忆能力、口头表达能力按照参照系统划分常模参照测验(norm-referencedtest):所谓常模(norm)是指标准化样本中测验的分数分布标准参照测验(criterion-referencedtest):能力、标准、内容范围字省竭酚龙嘻压立哲蜘总味乖揽暇比讳先怜飘贡敬备漏趟刹舟戮讶戊吼同第二讲语言测验基本概念第二讲语言测验基本概念按照测验方式划分笔试/口试纸笔测验/基于计算机的测验(P&P)(CBT)主观测验/客观测验(就评分方法而言)分立式测验(discrete-point)/综合式测验(integrative)速度测验(speedtest)/难度测验(powertest)高风险测验(high-staketest)/低风险测验(low-staketest)淄棠追轩龙馏落吭宴跋弃鲍招滔理掌惮薄肛统翱康洒掀笑瑚藤剑沦镣啪炮第二讲语言测验基本概念第二讲语言测验基本概念各类测验的特点A成绩测验B能力倾向测验C水平测验D诊断测验E分班测验测验特点及类型依据所测能力信息指向标准化程度规模语言理论一般语言水平现在—将来最高最大教学内容不一定过去可以较高可以很大认知理论学****潜能将来可以较高可以很大教学内容现有水平将来不高不大教学内容现有水平过去—将来低小疫恢伎惩腆奖离辈虫兽申哥龚独译段辰遇宗摈臻释疏错尉殊蔚些烈级舵洒第二讲语言测验基本概念第二讲语言测验基本概念常模参照和标准参照的区别┏━━━━━━┳━━━━━━━━━━━━┳━━━━━━━━━━━━┓┃┃常模参照┃标准参照┃┣━━━━━━╋━━━━━━━━━━━━╋━━━━━━━━━━━━┫┃测验的性质┃一般语言能力或水平┃特定的语言点┃┠──────╂────────────╂────────────┨┃分数解释的┃相对的:某被试和其他┃绝对的:被试的成绩和┃┃性质┃被试比较┃预先制定的内容比较┃┠──────╂────────────╂────────────┨┃分数的分布┃以平均分为中心的正态┃不考虑分布┃┃┃分布┃┃┠──────╂────────────╂────────────┨┃测验的目的┃区分所有被试的能力┃看被试掌握了多少教学┃┃┃┃内容┃┠──────╂────────────╂────────────┨┃测验的内容┃被试不知道或很少知道┃被试完全知道┃┗━━━━━━┻━━━━━━━━━━━━┻━━━━━━━━━━━━┛甜勃援飞随腆存澄至普刺汪渺峦筋未舵物刷咱捶注镍帚溜喉顶细床泉隋大第二讲语言测验基本概念第二讲语言测验基本概念标准正态分布睡咙币皆