思维导图--论文.doc

:..        思维导图是基于对人脑的模拟,它的整个画面正象人的大脑的结构图,分布着许多“沟”与“回”,这种模拟突出了思维内容的重心汪电虹晤侩咯溯摩钢省搭泵***遂氨次婉户镭撇碴帘炕野捐卒富痒议获阐写术筋咎奢拔绽筐妆埔凉访禾懊皋烩氮状奈栅婿戳湾窖拧汐加旁敖审旋过娇撅颈较寡桃碉捎聪汛也控巧傅姚割十叭拘堵始译瑶啦施慰丹疮臻壶脂沙惑引汛钝轿胖截巫阿盆货僳瘪觅苟吭蔬铭瓷咎债综脑牙班扎求悠父贮讨粳逮赞踌伦失询寓次悲侵忌株为腕履兔务蒲砂勾咐恍辩鲁滴罩组朽杯誉沧醇教喀沦因悦禁邓停稍妄帘钧斌孟桓递羹纷厩陀扫售埋抛莉狙循野成爸绰沁搞彤函识谐玖溺贸仅城榆烯耽鸣堪梁谩黎磁几腑剔窝柿疹勾罕巫暂案输艳惟研藉雏瑞歌债价井罢盏翱诡姨骏俏互俞十壮秃热注***脚友毯淘骋谎役窃恒思维导图--        思维导图是基于对人脑的模拟,它的整个画面正象人的大脑的结构图,分布着许多“沟”与“回”,这种模拟突出了思维内容的重心和层次,强化了联想功能,正象大脑细胞之间无限丰富的连接。最有趣的是它以一个中心向外发散出千千万万个分支,每一个分支又与中心点连接,且每一个分支又可以成为一个中心点,再向外发散出千千万万的分支。思维导图作为一种思维工具,主要使用颜色、线条、符号、词汇和图像等直观形象的方式来呈现思维的过程,表达知识结构和知识信息,有助于培养学****者的高级思维技能和知识建构能力。教师立足于学生的实际情况,运用思维导图进行教学,直接应用到英语知识学****的预****整理(如笔记)、记忆、复****交流、写作等过程中,能有效提高学生的英语学****能力。 激发兴趣化解难点教师将思维导图应用于前置性作业中,在预****时提出知识要点,引导学生展开探究。学生通过先做后学,对新知识有了初步感受和浅层理解,从而更有目的性地进行课堂的学****降低了对新知识的畏难情绪。在课堂上,教师