浅谈初中数学课堂教学中的师生互动.docx

浅谈初中数学课堂教学中的师生互动.docx浅谈初中数学课堂教学中的师生互动四川省内江市隆昌县乐只中学李志刚师牛互动不仅仅是一种教学形式,更是一种教学原则和教学思想的体现,师牛互动能调动学牛的积极性,促进教师完成各种教学活动,,师牛的有效互动,、有效地进行数学教学,,、初中数学教学中互动的意义有利于学牛能力培养。数学具有高度的抽象性和严密的逻辑性,这就决定了学****数学有一定的难度。所以,在课堂教学中开发学生大脑智力因数、引导学牛数学思维更要求师牛间有充分的交流与合作,因而,师牛互动也表现得更加突岀。有利于培养学牛的创造性思维。课堂教学是一个重要环节,在初中数学课堂中,强调互动,可以让教师更好把握学牛对课堂知识的理解、掌握程度,并给学牛充分的时间考虑,调动学牛的活动空间,以学生为中心,按他们的思维来设计教学活动,激发他们的学****热情,培养学生用自己的语言叙述数形转换,从而加深对问题的理解,对知识的掌握。有利于展示数学学科之美。数学中,含有美学和极其丰富的人文价值,如直线给人以明快,爽直之美,勾股数给人以奇妙的数据之美,黄金分割之美,及几何证明也展现了思维的逻辑之美,在教学中有必要深入挖掘并展现美的特点,同时引导学牛留意观察牛活中的一些有趣的事。有利于问题的解决。数学课堂中离不开提出问题和解决问题这两个过程,教师要善于设问,恰当的问题设计能使学生思维开阔,激起学生探索的热情,当然,在课堂中更应加强互动,给学牛更多的机会表达自己的见解,打破常规,克服保守,勇于进取,敢于提出问题,特别是一些与众不同的见解,更要多鼓励。二、,捕捉错误资源在初中数学教学过程中,应该把学生在学****过程中出现的错误作为i种教学资源。这种教学资源与数学教材相比,有其独特的价值。在师生互动教学过程中,学生在交流学****合作、探究中发现错误,然后再通过努力解决问题,这可以使学生加深对问题的认识,可以提高学****的效果。在师生互动教学过程中,教师要有效利用这些错误资源,引导学生去交流、去探究、去发现,以达到提高学生学****能力的目标。在互动教学过程中,教师可以巧设陷阱,有意识地暴露一些错误,然后引导学生去发现、去探究,从而加深他们对问题的认识。例如,在教学过程中,为了加深学生对绝对值知识的理解,教师可以在课堂上对学生提岀问题:+6的绝对值是什么?学生冋答之后,教师再继续提问:绝对值等于它本身的数是什么数?一些学生可能会不假思索地回答是正数,然后教师再让学生进行交流探讨,在探讨过程中可能就有学生会发现:原来0的绝对值也是它本身。然后教师再将正确的答案告诉人家。通过这种巧设陷阱的方法,让学生从错误中学****正确的知识,加深学生对所学知识的认识和理解。2•因材施教,平衡互动师生形成互动的前提是学生能够参与其中,如果教师讲解的知识过于深奥,起点太高,对于部分后进生而言只会是望尘