学校体育教育思想的嬗变研究.docx

学校体育教育思想的嬗变研究.docx摘要通过梳理中国建国60年来体育教育思想演变过程,分析不同体育教育思想发展的根本原因,并指出不同时期中主要体育教育思想存在的不足之处,从而对未来体育教育思想的发展有更清晰的思路。关键词新中国;60年;学校体育;体育教育思想1前言中国成立的60年间先后出现了十余种体育教学思想,这些教学思想不仅随着社会的变革而不断革新,同时这些教学思想侧面肩负社会对它们的期望。任何一种体育教学思想的发展作为社会中历史的产物具有特定的属性。故而,了解体育教学思想的演变过程需要还原到当时特定的历史背景,更客观的看待这些思想演变的根本原因,才能更好的把握体育教学思想的发展规律。本文将对我国建国以来六十年间的体育教学思想进行梳理,总结其发展规律,以求为体育教育者更清晰的理解体育教学思想起到指引作用。 2新中国成立后主要的体育教育思想演变过程2120世纪50到60年代初的主要体育教育思想211以技能为主的体育教学思想在1949年中国共产党建立新政权时期,苏联作为我国政治上的亲友,借鉴苏联以凯洛夫和巴甫洛夫的条件反射学说为基础的教学理论成为我国主要的教学手段[1]。这个理论中明确老师主导运动技能的学****过程,学生只需要按照老师提出的要求掌握运动技能。因为正处在社会主义建设探索时期,所以这个教学思想的目的在于系统学****运动技术来强健学生体质,为社会主义建设和国防做贡献。受此影响,以运动技术的学****运动技能的掌握,后来人们统称为三基的教学理论成为中国建国后体育教学思想的核心。其中,该理论提到传授体育知识、技术,掌握锻炼方法和运动技能可以使学生终身受益,并强调在有限的教学时间内应以此为重点目标;强调把以发展学生身体、增强体质、培养运动能力的目标作为各种课外体育活动的主要任务[2]。技能教学思想使我国的体育教学的课程编制工作少走了许多弯路,加快了体育课程建设的步伐,对于当前的体育教学实践仍有相当大的影响。然而,技能教学思想却在这种潮流中忽视了西方自然主义体育理论以及体育具有娱乐性的现象,这使得该理论表现出一定的局限性。 212以竞技为主的体育教学思想20世纪50-60年代,随着我国竞技体育事业的发展,体育工作的重心逐渐转移到竞技运动方面,在这种趋势的影响下,学校体育也开始向竞技运动倾斜,出现了竞技体育思想。其实,竞技体育思想与技能教学思想却存在异曲同工的之处。虽然一些研究者将竞技体育视为竞技项目教学为中心,培养学生竞技能力的一种教学思想[3]。但是在体育教学实践中真正做到培养竞技能力、培养运动员为目的做法却少之又少,而是把竞技项目的内容直接当成体育教学内容[4]。随后,因为一些老师把这种教学思想不假思索的用在教学内容中,最后导致教学过程中老师一味要求学生在动作规范化程度和运动技术精细化方面过于严苛的做法而饱受诟病。 213以体质为主的体育教学思想50年代末和60年代建国初期,在常年战乱和贫困中,我国遭遇了三年经济困难时期,这个时期的青少年的健康水平被甩向低谷。在1966-1976年期间的‘文化大革命’把原本逐渐恢复的青少年体质再次出现了低潮期,使我国提高青少体质的愿望成为了泡影[5]。就这样,新中国在提高民族体质的道路上步履维艰,青少年的体质曲线几上几下,改善学生体质健康状况就成为国家和人民的迫切愿望。体质教学思想是指教学过程中改变学生体质、发展学生身体为主导的体育教学思想。这种思想强调学生能在身体形态、技能、素质得到一定基础性提高,可为日常学****和将来从事的劳动打下良好的身体基础。体质理论强调教师使用的锻炼手段应该具有科学性、运动负荷的合理性以及锻炼的生物效果。生物性改造成为体质体育教学理论的,它只注重学生的生物性改造。因此,这个理论在教学实践和手段上具有生物体育观特征[6]。当时特殊时期的需要使得体质教育思想对中国体育理论与实践的发展起到了促进作用。但在实践中由于过度强调形式上的身体锻炼,教学内容与锻炼过程被简化[7]。体质教育思想虽然对现阶段的体育教学起到一定的积极作用,但作为一种教学指导思想则也存在一定的局限性,它既不利于体育教学多种功能的发挥与发掘,也有超过教学系统本质属性及其功能的问题。 2220世纪80年代出现的多元化体育教学思想在1977年至80年代中后期的文革结束后,随着经济、社会、文化、教育事业的发展,我国的体育教学思想也随之出现了多元化的现象。这个时期开始探讨体育教学中教师究竟是应该突出体质健康教育?还是要体现运动技术的教育?的问题。其实回顾这两种教学思想发展历程,这个矛盾已经在50年代出现过。只是当时体育系统的形成还没有完善,运动技术水平普遍不高,所以矛盾双方并不成均势,不易引起关注[8]。直到80年代矛盾突然激化,同一时期产生了多种体育教学思想,呈现出百花齐放,百家争鸣的局面,各种体育教学思想试图解决或是调和体质教育思想和技能教育思想之间的分歧,