怎样备好一堂数学课.doc

怎样备好一堂数学课 反复听了吴正宪老师“怎样备好一节课”讲座,吴老师用通俗易懂的语言给我们解释了备课的四个关注:    1、我们要到哪里去?——设计教学目标    2、我们在哪里?——关注学生的知识基础    3、我们怎么去呢?——写出教学设计   4、我们到了没有?——课堂评价吴老师首先讲到了,备课要首先确定好三维目标,她以孙学林老师《圆的周长》一课的教学片段说明,在学生测量圆的周长之前,老师先让学生看要求,表格上要求填出三次的测量结果,老师提问为什么要测量三次呢,先是让学生认识到测量时有误差,并且老师非常坦然地接受误差,分析误差产生的原因,让学生明白在测量的时候出现误差是再正常不过的了,但又进一步指出数学是一门严谨的科学,我们要有科学严谨的态度,然后让学生想办法,在这个环节中,在测量时尽可能达到准确,同时介绍国外、国内数学家对圆周率的计算,在进行爱国教育的同时,培养学生科学探究的意识和严谨的态度。如何根据课程标准和教材要求,设计教学目标和教学内容?根据三维目标(知识与技能、过程与方法、情感态度价值观)进行教学设计。落脚点在学生的探究过程,探究的方法、过程往往比单纯的获取知识更重要,这样的课就厚重了。 1、备课的重要依据:课标、教材2、尊重教材、理解教材,创造性地使用教材3、整体把握三维目标,不能割裂4、教学目标的定位不同,会产生不同的教学设计和教学效果。二、怎样分析学生,确定一堂课的教学方式和方法?,从哪些方面了解?   了解学生已有的知识:学生知道了什么,学生不知道什么,学生想知道什么?了解学生的举止和需要,学生喜欢用什么方式来学****数学?用什么方式了解学生:⒈课堂观察⒉问卷调研⒊作业⒋课堂练****谈话。学生不感兴趣怎么办?学生都会了,人们教什么?教会学生学会学****的方法很重要..学生不会怎么办?学生出现了问题怎么办:给学生搭建脚手架。怎样搭建脚手架?1、用好素材2、创设良好的学****情境3、给学生独立操作、思考的平台4、给学生交流的机会。学生是我们备课的重要依据;学生是一切教学的起点,也是一切教学的归宿。怎样设计教案,确定一堂课的教学过程和环节?传统五环节教学:复****新授、巩固练****小结、布置作业。对新授课课堂教学流程有了怎样的变化?情境创设2数学活动(学生探究、合作学****老师的讲解)3、汇报交流(学生之间的第二次互动)4、拓展运用5、课堂小结6、布置作业。案例:《用字母表示数》    赵东(新授课)抓住数学的本质不放松。情境创设很重要:创设情境要考虑学生的兴趣,情境要有数学味;情境要有挑战性;创设生活有意义的情境;认知冲突情境;数学知识自身发展的情境;抓住数学的本质,体现知识的形成过程。教学设计中,要关注数学思想方法。教学设计中,要找准重点,突破难点。案例:《百以内加减法的练****王伟(练****课)对练****课也要创设好的情境(新面孔),关注基础知识的落实,进一步渗透数学思想,在活动中发现规律;利用规律,解决问题。 吴正宪老师谈一节好的数学课,新在理