小鹰学飞教案.doc

薈8、小鹰学飞羆教学目标:羄1、能分角色朗读课文。羃2、理解词语的意思“鼓起劲”、“拼命”、“急促地喘着气”等。薁3、让学生懂得学无止境的道理,教育学生要虚心好学,不断进取。肆教学重、难点:莅1、分角色朗读。蒀2、从文中懂得学无止境的道理。荿教学准备:膆课件螅教学过程:膂一、回顾课文、复****生字膈师:小朋友昨天我们已经学****了《小鹰学飞》的生字娃娃,生字娃娃很想到我们的课堂来,哪列小火车愿意来迎接它们呢?(开火车)(出示词语)芆师:小朋友们读得真好,生字娃娃非常高兴,现在请大家欣赏课文后回答老师:小鹰一共学了几次飞,分别飞到了什么地方呢?袂小鹰跟着老鹰学(飞行),一共飞了(三次),分别飞到了(大树的上面),(大山的上空)和(白云的下面)。蚀师:这就是课文的主要内容。袇二、精读课文莆师:那么小鹰第一次学飞的情况到底是怎么样的呢?请小朋友自由朗读第一次学飞的内容。芃学****要求:(出示课件第一次学飞)莂1、轻声朗读课文(第1~2自然段)用“_____”线画出小鹰和老鹰说的话。羀2、配上动作试着有感情地读一读小鹰和老鹰说的话。蒅师:谁愿意把小鹰和老鹰说的话读读?(指名)蚄出示句子:小鹰高兴地喊起来:“我已经会飞啦!”螀老鹰摇摇头说:“飞得只比大树高,还不算会飞。”虿师:第一次就飞到了大树上,小鹰这时的心情是怎样的?蒅生:很高兴,很开心!肅师:谁愿意当一当这只高兴的小鹰,把它说的话读一读呢?薂生1:我已经会飞啦!蒈师:听到你响亮地声音我就知道你很高兴,但如果加上你的笑脸和飞行的动作,那就更好了!薅生2:(带着笑脸和学飞的动作)我已经会飞啦!蒆师:看他笑得多高兴呀!一起来,(生齐读)听多么得意的语气呀!羀你也能用“已经”说一句话吗?请小朋友同桌两个说说薁小鹰认为自己已经会飞了,觉得非常了不起,老鹰是怎么认为的?蚅生1:飞得只比大树高,还不算会飞。薃师:哇,老鹰的表情好严肃哦,如果能再上摇摇头以及飞行的的动作那就更棒了!蚁生2:(配上摇头及学飞的动作)飞得只比大树高,还不算会飞。芀师:看老鹰摇头表示不满意呢?谁还愿意来?螅生3:……羄师:听,其实老鹰在教育小鹰可以飞得?莃生:更高!肈师:老师读旁白,请小朋友站起来边做动作边读小鹰和老鹰说的话。袅(学生朗读表演)莄师:小鹰听了老鹰的话,怎样?袁生:继续学飞。袇师:于是小鹰就开始第二次的学飞,刚才我们按照这样的学****要求去学****小鹰第一次学飞,羅出示:1、轻声朗读课文(第1~2自然段)用“_____”线画出小鹰和老鹰说的话。袅2、配上动作试着有感情地读一读小鹰和老鹰说的话。薃现在也请小朋友按照这种学****方法自己去学****小鹰的第二次学飞,也就是第3~4自然段。(学生自己去学****小鹰第二次学飞)袀师:谁愿意告诉老师,(出示第二次学飞情景)小鹰第二次学飞中说了些什么话,老鹰又说了什么?肅生:小鹰它又高兴地喊起来:“我真的会飞啦!”羂老鹰又摇摇头说:“飞得只比大山高,还不算会飞。”肁(出示句子)虿师:小鹰比第一次飞得还要高,心里就觉得?肄生:更高兴了!莃师:看它的样子以为自己真的会飞,多么了不起的样子呀,谁能了不起地读一读这句话?螃生:我真的会飞啦!莈师:看小鹰多神气呀?小组来!(小组读)蒈真是骄傲的小鹰!螄可是老鹰却再一次摇头说?膁生:飞得只比大山高,还不算会飞。蒁师:哦,不满意呢!看来老鹰对小鹰的要求还挺高的呢!现在请小朋友站起来配上动作自由读一次。(学生自由练读)薈师:经过老鹰两次的教育,小鹰是不是不愿意再向上飞了呢?(不是)看小鹰进行第三次的学飞呢!老师也很想读,可以吗?在老师朗读的过程中,请小朋友自己用刚才学****小鹰前两次学飞的方法膅①认真听,然后用“_______”线画出小鹰和老鹰说的话。羃②想一想应该为小鹰和老鹰说的话配上什么动作。膀师:在第三次飞到了(出示第三次学飞的情景)高空,小鹰和老鹰都说了些什么话?蚈生:小鹰急促地喘着气,对老鹰说:“现在……我总算……会飞了吧?”薆老鹰向头顶上指了指说:“孩子,你往上看!”(出示句子)莀师:什么叫急促地喘着气?小鹰做了什么事情令自己会急促地喘着气?罿你看小鹰只好鼓起劲,它不断地练****飞呀,飞呀(导读:飞呀,飞呀,大树看不见了,大山也变得矮小了。)当它飞到了高空时,已经?蚈生(齐):很累了!蚂师:呼吸变得快了,就像我们平时怎样会急促地喘着气呀?肂生:跑步!螇师:因此才急促地喘着气,对老鹰说?哪个小朋友能够读出小鹰的很累的语气?螈生1:现在……肃师:小鹰,就算你很累也要快扇动你的翅膀呀,否则你就要怎样啊?(摔下来了)薀生1:现在……我总算……会飞了吧?螀师:(呼)还好没摔下来,如果你的呼吸再快一点那就更好了!袈生2:现在……我总算……会飞了吧?蒄师:听,小鹰已经累得有气无力了,连说话也不完整了,翅膀扇动的速度也减慢了,你们也能像他这样读好吗?一起来!节生(齐):……蕿师