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凡受过赞杨的人,都曾感受到甜蜜,相较于受人指谪,人们从心底里渴望自己所做的事受到他人夸奖,大人都如此,更何况小学生呢?
在教育教学中作为老师的我们不要吝啬那令学生渴望的肯定和表扬。当你不得不批评学生时,时刻提醒自己,不要为了批评而批评。我班有这样一位问题学生,他的成绩不算差,但他对这个集体非常冷漠,班上的事他一点也不关心,摆着一副事不关己高高挂起的姿态,老师讲的话他似听非听,老是大不耐烦的样子。尤其在批评他缺点的时候,他爱理不理。他穿了一件带帽子的衣服很长时间了,并且那帽子一直不离脑袋,我说他几次都没有把帽子放下,不管多大太阳他都带着。有一天,我刚吃饭出来,遇到他和同学打“圆纸板”,我看了许久,他看见了我一眼,又继续干自己的事。我灵机一动,说:“田维栋打圆纸板的技术还可以,姿势也好,如果把帽子脱下会打更好。”下午上课,我发现把帽子脱下,把脸洗白了,回答问题也积极了许多。学生需要通过表扬来树立自己的自信心,体验到自己在他人心目中的价值。不管是学困生,还是优等生,都是需要表扬,也渴望受到表扬的。对学困生来说,尤其如此。一直以来,他们听到的都是教师、同学、甚至是家长的负面评价,才使他们厌倦了学****自己也认为:我的学****真的是不行的。如果能多一些肯定,多发现他们的闪光点,他们的信心会慢慢恢复的,学****多少是会好一点的。我们教师应该多赞美学生,让学生的心里充满阳光。
赞美师生交流的桥梁凡受过赞杨的人,都曾感受到甜蜜,相较于受人指谪,人们从心底里渴望自己所做的事受到他人夸奖,大人都如此,更何况小学生呢? 在教育教学中作为老师的我们不要吝啬那令学生渴望的肯定和表扬。当你不得不批评学生时,时刻提醒自己,不要为了批评而洱腮防败震础襄氓铣俄蔚曙炳携郧汰造抑究重响救栋茄沼烩熔嚣缄猿酿逃迭除吟送关丙曳鼠兰概储呕兵怪犁缠筹怀操盛秧垄琼畅矗隙瓤垃另著爽蚕
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