亡羊补牢教学反思.doc

《亡羊补牢》教学反思     《亡羊补牢》这篇文章短小精悍,故事性强,可我上这篇课文我感觉有点困难。我经验不是很丰富,有很多毛病。上课之前其实我写了很多教案,这些教案都不行,看来看去总觉得少了些什么。上完课后听老师们给我评课我才知道,原来我存在这么多问题。在讲课内容的时候,我总是想着只要是自己觉得有必要讲的全都讲,但是这里面却出现了很多问题,如:1没有进行字词训练。2朗读指导不到位。3整节课时间分配不合理,重点理解寓意的时间太短。4对于亡羊补牢这个故事性很强的文章我却没有很好的把握故事性。而且对于学生复述故事方言太浓时,我却没有太多的去指导。5教学时自己的口头禅“好”太多,很容易混淆学生。6而且板书太散。老师们给我提出了这么多宝贵的意见,这些我都会仔细思考的,并且在以后教学中注意的。经过这次上课我学到了很多,我总结出了几点:1要切实开展探究性学,多尝试自主学****不要一节课只有老师主动。2注意各个环节的连接,并在时间分配上注重主次。3教学和板书要有序。4注意听说读写结合。5规范自己的教学语言。不要出现太多自己的口头禅。6提问题时要注意方式和语言,不要把一个问题提的太碎和太急。《寓言两则》三年级语文教后反思本单元的课文都揭示了一个道理。寓言更是从简单的故事中揭示出深刻的大道理。亡羊补牢,比喻做错了事及时改正还不算晚。既然羊都已经丢失了,还要修补羊圈干什么呢?这种看法很容易在学生中形成共识,有错误的话也已经犯下了,还能怎么样呢?但接下来的文章告诉我们,因为羊圈有窟窿,所以第二天,羊又丢了,那么第三天呢?第四天呢?接下来的日子又会怎样呢?羊若一天天丢失,那最后结果会怎样呢?学生读着课文,读着读着,亡羊补牢的启示就牢牢记在心头了。学****这篇课文,我认为要让学生多读,多说,在读中学生会有收获,在说中学生会有顿悟。学完课文之后,让学生去读更多的寓言,还可以利用班队会的形式让学生进行寓言故事大赛,还可以写一写读后感,交流一下,就会有所得,有所感。资料个人收集整理,勿做商业用途《亡羊补牢》教学反思亡羊补牢是一个成语故事。讲的是一个养羊人丢了羊,开始不在意,后来羊又丢了,最后补好羊圈不再丢羊的故事。它告诉我们:出了差错应该及时想办法补救,免得再受损失。全文有3个自然段。第1自然段写的是从前有一个人养了许多羊,丢羊后,不听邻居劝告。第2自然段写第二天又丢了一只羊,他后悔不听邻居的话,立刻把养圈修好,从此再没有丢过羊。第三自然段写的是这个成语故事告诉我们的道理。资料个人收集整理,勿做商业用途这个成语故事的难点在于体会故事所说明的道理,因此在教学时,我抓住养羊人两次态度的变化,通过各种形式的不同的反复阅读,让学生体会故事所说明的道理。在设计教学时,我注意了以下几点。一、注重培养学生的识字能力。识字是低年级段的教学重点,为了让学生掌握生字,我多次在课堂上多次出现难读的词句,并且注意了学****的层次,降低学生学****的难度。我首先让学生带着拼音读,然后再去掉拼音读;先让学生读词,然后再读句,最后再读全文。有了这个层次,学生在每个部分都有自己的成就感,增加了学生的学****兴趣。资料个人收集整理,勿做商业用途二、以文章题目为突破口,直奔重点。“亡羊补牢”这个题目是对文章的高度概括,抓住了课题,也就抓住了文章的重要脉络。因此在教学中,我就以选择“亡”这个字意思,让学生读课文。这样做既培养了学