十二生肖教学反思.doc

十二生肖教学反思篇一: 综合活动《十二生肖》给我和孩子们留下了深刻的印象。这节课主要要求幼儿掌握十二生肖的排序和了解有关生肖的知识,我由幼儿都熟悉的小动物——蛇,也是十二生肖一员来引入主题,由他们说出十二生肖的各个成员,再由故事和儿歌来帮助他们记忆顺序。活动开始,我以我的生肖图片介绍自己的属相引出课题,让孩子觉得自然,易于接受。因为孩子也都有自己的属相,易于激发他们说的兴趣。接着让孩子们讲述自己父母的生肖,孩子们都踊跃发言,“我爸爸属马、我妈妈属虎、奶奶属牛……”,生肖动物都被说了出来,人的属相有那些啊?数数一共有几只?十二只,那你知道十二生肖是怎么排列的吗?这个问题稍稍难住了孩子们,只有姚志豪、李映雪几位孩子举起了手回答“鼠排第一,”“请小朋友们听老师讲一个关于十二生肖的故事,你们就知道了”有几位孩子在听过故事之后知道了鼠排在第一,猪排在最后。儿歌《十二生肖歌》,帮助孩子们理清生肖的顺序,我们先记住了最先和最后的生肖“鼠第一,猪最后”因为孩子们已经通过故事知道并记住了。儿歌主要是帮助幼儿理清其他生肖的排列顺序,看着已经排好的生肖图片和与之相对应数字,孩子们很容易就能记住了。最后是游戏环节,孩子们每人代表一只生肖排列顺序,孩子们非常的喜欢和兴奋,调动了他们的积极性,也帮助他们很好的巩固了他们所学的生肖顺序。当然,这节课还有许多的细节处理的不够理想,比如,在帮十二生肖排列的时候,我由于事前考虑不周到,所以把生肖和数字分别排在了黑板的两侧,这样导致的直接后果就是我必须两边跑,浪费了不少时间,在过程上也就不紧凑了。还有在开始的提问技巧方面,还不能很好的随即应变,不能收放自如。以后还要多多学****多多实践。篇二: 这一课属于造型·表现和设计·应用学****领域,因此,在教学过程中我主要从两个方面入手,一是认识十二生肖,了解十二生肖的相关知识和它们的外形特征,了解十二生肖在生活中的应用;二是掌握十二生肖的表现方法,不同的材质所表现出的十二生肖有不同的审美情趣。这节课主要让学生从五个方面通过欣赏图片来加深学生对十二生肖的感性认识,掌握制作和设计十二生肖的一些技能技巧。课上一些图片的欣赏,再现了生活中的一些画面,逐步由感性认识上升为理性认识;从学生创作表现来看,学生能够根据自己的实际选择适合自己的学****方法,运用不同的材质选择不同的表现方法进行创作,学生的作品呈现多样性,剪纸、泥塑、贴画等表现了十二生肖的特征,色彩明快,多数学生泥塑作品三维空间表现力较强,有一定的立体感,能够让人从中获得审美愉悦。从课后拓展情况来看,学生自由活动的空间宽了,学生在家长的指导下运用自己所学的知识进行创作,无论是家庭成员生肖组合,还是利用废旧材料进行制作,都充分说明了学生对所学的知识有了比较熟练的掌握。当然,学生之间存在着差异,决定了学生认识上的差异,学生的个性差异决定了学生创作上的差异,从学生的作品中可以看出,少数学生空间观念不强,泥塑作品仍停留在二维空间发展水平上,剪纸作品局部细化不够,缺乏装饰性。在今后的美术教学中,加强学生对三维空间的认识,多接触、多了解周围的雕塑作品,为今后的学****打下扎实的基础。篇三: 《