西师大版四年级语文下册教案华山的险.docx

西师大版四年级语文下册教案华山的险.docx西师大版四年级语文下册教案华山的险【教学目标】借助批读语,理清文章脉络,了解文章框架,整体感知华山的险。2•运用赏析词句的方法,抓关键词句,体会作者写法的精妙,进一步感受华山的险。将自己的感受融入朗读中,读出自己的感受。从文中得到启发,感受到挑战困难,战胜自我,会有所超越,品味到成功的喜悦。【教学重点】从直接描写和间接描写中感受到华山的险。【教学难点】在关键词句旁试着批下自己独特的感受。【教学过程】一、 复****引入谈话引入课题。回顾批读文的学****方法。二、 学****批读,理清脉络问:齐读第一处作批,体会问的精妙。第二到五处作批:抽生读,谈这几处旁批的发现;教师点出这是概括式旁批,渗透作者的写法。交代学****任务:这节课将重点用赏析词句的方法去批读。三、 赏析旁批,体会情感第二段:,思考:哪些词句能体现华山的险?用相关符号做记号,在结合上下文写感受。2•交流展示,重点理解:ldquo;lll肖壁林立,横空出世,夹,龟缩rdquo;,体会山路的险,相机指导朗读。教师小结。第三段:。2•学生展示,交流。教师抓住直接描写和间接描写引导学生细细品读。第四段:1•***谈话创设情景:当你费尽九牛二虎之力征服华山时,你想说什么?想喊什么?尽情表达自己的感受。2•作者怎么写的?齐读最后一段。3•出示课件,学生欣赏华山美景。齐读课文已有的旁批。5•写自己的感受、想法,交流。四、 总结升华在生活中做强者,去品味更多挑战的快乐。教学反思西南师范大学出版社编写的《语文》教材中,批读文极具特色,《华山的险》就是这类型的一篇课文。在设计本课的教学中,我从两个方面去关注老师的引领作用:一、批读文终究是建立在阅读教学基础上的,那么教学中,老师不可放弃的是阅读教学的一般策略,把握阅读文教学的特点,要以文本为载体,充分开启学生的个性思维,在教师、文本、学生的多元对话中,丰富学生的情感体验。而另一方面,批读文又不同于一般的阅读文本的教学,它应该有自己独具特色之处,那么,这独具特色究竟ldquo;独rdquo;在何处,这是我长期以来在教学中一直研究与思考的问题。从实践中,我越来越多的感受到,这种文本的教学,其独到之处在于,旁批是孩子学****的导向,它可以引导孩子从什么方面去理