高考生物复习热点系列考纲解读.doc

蚅肄羇薀羇膆《大纲》是高考命题的重要依据,是各省制定考试说明的依据,更是考生复****备考的基础。本文结合例题,对《大纲》进行解读,期望帮助同学们深入吃透大纲,把握高考命题方向,提高应试能力。蒃膂袁一、《考试大纲》解读羀蚈肈(一)总体解读薄芀肅跟2011年相比,2012年理科综合科目高考大纲的考核目标、考试性质和能力要求均未改变。葿蒈薅(二)(1)能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构。蒃螁蒈要求同学们从概念的提出的条件、内涵和外延、适用范围等角度全面理解,不仅知其然,还要知其所以然;在此基础上,能找到知识间的联系方式,构建系统的、全面的知识结构。,、b细胞产生[H]的场所不同,a、d代表的生物在生态系统中作用相同。薆节薆解析:本题以图为背景综合考查多方面的生物学知识。a、b细胞产生[H]的场所都有细胞质基质和线粒体外,a细胞还有叶绿体;两细胞的核基因遵循孟德尔遗传规律,质基因不遵循孟德尔遗传规律,c、d细胞中的基因都不遵循孟德尔遗传定律;把细胞中生物膜提出来铺在水面上形成单层磷脂分子层面积正好是细胞膜表面积两倍细胞说明膜结构只有细胞膜,a和b细胞结构中还有其它生物膜;细胞中的遗传物质都是DNA。莁膆蒄答案:A莃莀膂(2)能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。袀袆羈解析:用数学归纳法解答该题。1年后,·400;2年后,··400··400;则m年后该植物的种子数量N可以表示为a·320m。莄螃罿答案:C艿蚆袃(3)能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确的结论。蒆袁袂解析:本题考查生物的伴性遗传规律和推理能力。由题意知,甲为伴X隐性遗传,乙为伴Y遗传。由于男女均有X染色体,且甲的配偶的基因型不能确定,所发甲的后代出现或不出现M性状都有可能,但不能确定,所以A和B选项错。N性状按父—子—孙传递,所以A、B、D选项错。虿莇聿答案:***薇(1)能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验,包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。芄莂薃解析:本题考查课本经典实验的原理、方法和基本操作。***绿和二苯***都可以用来检测DNA,A正确。葡萄汁含色素,影响实验者对砖红色现象的观察,B错误。表皮细胞是高度分化的细胞,不能分裂,C错误。袂袈膁答案:AD莆蒀膅(2)具备验证简单生物学事实的能力,并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。芁薈羆要求同学们根据实验目的,能确定实验的自变量、因变量和无关变量,并能运用基本实验手段和方法对实验的自变量和无关变量加以控制,对因变量进行检测;运用生物学知识,找到自变量和因变量的联系。膃袃莃例5下图是对一位具有食道完全狭窄的妇女所进行的实验结果。实验一:让妇女吃下400克麦片粥,但该妇女明显对燕麦粥厌恶;实验二:让该妇女吃下自选的喜爱的食物,如新鲜蔬菜、沙拉、牛奶、土豆、炸鸡腿、烤肉、鸡蛋、蛋糕等。两次实验中食物经品尝与咀嚼,都未能进入该妇女胃内。蚀莈袈芄羁薈①与实验一相比,实验二的胃液分泌量明显高。请分析可能的原因:     。肀聿蒅 该实验结果说明:实验二与实验一胃液分泌的差异是由     反射引起的。芆芃肃②为探究胃液中胃蛋白酶的活性与pH的关系,请利用下列供选材料写出实验的设计思路。蕿衿羀答案:①喜爱的食物信号的刺激也可引起胃液的分泌(意思相同即可) 条件肃蒂蚆②取洁净试管若干,分别加入等量的活性胃蛋白酶溶液和等量的不同pH的缓冲液,再分别加入等量的适当大小的蛋白块,置于适宜温度下,分别记录蛋白块消失的时间羈芅袅(3)具有对一些生物学问题进行初步探究的能力,包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。膅薀袄莈肆肁①该实验的假设是____________________________________。膆袂肈②注入的加热杀死的肺炎双球菌虽已死亡并失去毒性,但其__________________仍能引起小鼠机体的免疫反应。小鼠产生的抗体是由____________细胞中的____________合成的,其化学本质是____________,产生后主要分布于小鼠的____________中。肁螆芄外伤时注射也能治疗或紧急预防。请你设计实验对此加以证明。羃肁薄实验材料:一批体重50g左右,身体状况相近的小白鼠,注射器等。蒁薇袈实验原理:______________________