国培计划.doc

陕西白水县白水煤矿中学教师研修方案为了深入学****和落实“国培计划--2017示范性网络研修与校本研修整合培训项目”。2017年10月16日白水煤矿中学召开国培研修会议,参加会议人员:白水煤矿中学校长杨王忠,中小学主管教学校长高淑芸、陈树江,中小学教务主任及教研组长,校管理员和坊主。会议主要认真学****2017国培研修方案,针对本校实际情况讨论并制定本校研修方案。杨校长布置研修任务杨校长再三强调,校管理员和坊主首先自己要认真学****研修任务,切实制定好我校研修方案。带领大家高质量完成研修内容,促进我校教师教学业务能力提升。管理员坊主认真学****研修任务研修方案:一、研修主题以教促学,备上评“三字经”研修主题分解备好课“三字经”:读懂课标、读懂教材、读懂学生上好课“三字经”:突显“标点”、突出重点、突破难点评好课“三字经”:纸笔测试“见分”、表现评价“见能”、综合素质评价“见人”二、研修目标【自主设计一堂课的教学目标】能够自主设计一堂课的教学目标,说明对应的课标要点;说清教材的内容要点;说清学生学****的起点和终点。【自主完成一个重难点教学活动】能够自主完成一个重难点教学活动,说明对应的目标依据;说明该重点为什么是重点,说明该难点为什么是难点。【自主设计一组课后作业】能够自主设计一组课后作业,说明评价类型和原理依据;说明运用了何种纸笔测试的方法;说明运用了何种表现性评价的方法。三、整体安排参训人员:陕西白水县白水煤矿中学中小学幼儿园共计50名教师。研修形式:线上(网络研修)学****80学时,线下(校本研修)40学时。研修时间:2017年10月—2018年6月四、阶段研修任务:第一阶段研修任务阶段主题:备好课三字经研修需要完成的研修任务做什么学什么怎么学(任务描述)(课程资源)发现改善分享线上看看三点线下议辩三点课上做改三点坊中赛亮三点【设计教学目标】围绕备好课提炼自的经验,通过线上学****线下研讨,选择正在执教的一堂课设计教学目标,并说明对应的课标要点,说明教材的内容要点,说明学生学****的起点和终点。导读类课程备课标备内容备学生学员在“教师如何备好课”中选学相关学科《微案例》学****热身三句说一句备课****惯写一句备课经验提一句备课问题看课三找备课标的要义备教材的要点备学情的方法填写《观课录》找课标点找教材点找学情点生成《辩论单》(可自定题)教学目标设计目标表述课标依据教材依据学情分析学****效果分析学生达标情况课标点亮目标亮一技说目标说三点评目标评三点我有一技(选一)备课标一技备教材一技备学情一技辩论题:依据课标确定教学内容,还是依据教材确定教学内容?点评《经验封》对同组伙伴的教材点落实情况“我有一技”进行点评研修方式:线上交流、线下集中讨论1、各学科进入相应的工作坊网上交流2、每周三教研会时间,教研组长组织大家线下学****讨论3、征集问题上报、讨论解决。研修时间:2017年9月29—2017年11月30第二阶段研修任务研修主题:上好课三字经研修需要完成的研修任务做什么(任务描述)学什么(课程资源)怎么学发现改善分享线上看看三点线下议辩三点课上做改三点坊中赛亮三点【完成重难点教学活动】围绕上好课提炼自己的经验,通过线上学****线下研讨,完成一个重难点教学活动,说明对应的目标依据,说明该重点为什么是重点,该难点为什么是难点。重难点导读课程重难点解决策略学员在“教师如何上好课“中选学学科《微案例》热身三句说一句什么是重难点写一句重难点教学经验提一句教学重难点教学问题看课三法填写《观课录》找确定重难点的方法找分析重难点的依据找重难点的教学策略生成《辩论录》(可自定题)辩论题:重难点教学活动设计重难点表述重难点确定依据重难点教学策略学****效果分析学****重点是否理解亮活动亮一技说活动说三点评活动评三点在导读课程中找确定教学重难点的方法在教学设计中找分析重难点的依据在课例观摩中找重难点的教学策略我有一技(选一)重点是重点,难点是难点,还是既是重点又是难点?点评《经验封》队同组伙伴的“我有一技”进行点评学****难点是否解决教学的是分析定重点一技定难点一技重难点教学一技研修方式:1、组织说课、公开课活动,要求研修人员必须参加。2、教研会时间教研组长组织研修人员评课、议课。3、根据听评课各自完成阶段作业要求。研修时间:2017年12月1日--2017年12月31日第三阶段研修任务修主题:评好课三字经研修研需要完成的研修任务做什么学什么怎么学(任务描述)(课程资源)发现改善分享线上看看三点线下议辩三点课上做改三点坊中赛亮三点【设计课后作业】围绕评好课提炼自己的经验设计一组课后作业。说明评价类型和原理依据,说明运用了何种纸笔测试的方法,说明运用了何种表现性的评价方法。纸笔测试编制的基本流程表现性评的选择应用命题的技巧与策略学员在“教学评价应用”选学学科《微案例》热身三句说一句课后作业的作用写一句布置作业