2013秋五上教学设计(陈孝伦).doc

镇雄县第二小学“三五六教育模式”教学设计表学科:语文姓名:陈孝伦点名号:33课题:五年级上册第四单元15、艾滋病小斗士课时:2本课节内涵的知识点 1、认读9个生字,会写7个生字。2、理解“携带、仁慈、轩然大波”等由生字组成的新词的含义。3、正确、流利、有感情地朗读课文。4、理清课文脉络。5、课文前后照应的写法。6、“倒叙”的写作方法。7、文章所表达的主题。8、科学认识艾滋病。9、了解小恩科西的不幸遭遇和他与艾滋病顽强抗争的精神。10、关爱艾滋病患者,热爱生活,关爱社会。11、理解为什么称恩科西是“艾滋病小斗士”。本课节的教学点及分类陈述能力:认读16个生字,会写其中7个生字,理解生字组成的新词的含义,正确、流利、有感情地朗读课文,科学认识艾滋病。分析理解能力:理清课文脉络,课文前后照应的写法。文章所表达的主题,了解小恩科西的不幸遭遇和他与艾滋病顽强抗争的精神。理解为什么称恩科西是“艾滋病小斗士”。运用操作、分析批判能力:倒叙”的写作方法,培养战胜“灾难”的信心。关爱艾滋病患者,热爱生活,关爱社会。教学目标A:识记级(“识记类内容”,要求在课前时间解决)准确认读9个生字,会写7个生字。2、准确、流利、有感情地朗读课文。B:理解级(“理解级”,要求能把新知识与原有知识和生活挂钩,形成融会贯通的衔接)1、结合课文理解词语的意思。2、围绕课后问题为什么称小恩科西是“艾滋病小斗士”科学认识艾滋病。C:应用级(“应用类”,学以致用,能解决例题和****题)1、学会理解关联词“不是。。。而是。。。”“一边。。。一边。。。”并能造句。2、体会“总——分——总”的结构。D:拓展级(“拓展级”,要求能把知识、经验和社会以及最新科研成果等挂钩)通过读、说、悟、说出文章所表达的主题。教学重点、难点重点:字、词、句的掌握。难点:理解为什么称“小恩科西为艾滋病小斗士?”感悟恩科西的可敬。预****学案(问题生成单) 1、借助字典,弄懂生字及词语的意思。2、读通课文。勾画词语。3、查找有关爱滋病的知识。教学材料准备及提示学生分组就坐,课文图片、课件、资料、任务单。教学过程设计:教学环节学生活动(开展内容、过程、方式、答案预设)教师活动(点拨内容、教学组织、学法指导)学****内容或目标一:积极感知 1、读老师板书的课题。2、认读“艾”字,分析字形,与“爱”区分。3、交流自己所知道的艾滋病的知识。4、快速默读课文。 1、课件出示恩科西图片及有关艾滋病病毒感染病人图片。2、区别“艾”、“爱”。3、板书课题,引导学生揭题。导入课文,学****生字。二、积极发现一、正字音1、自读课文,读准字音。2、借助拼音读准新词。3、认读词语,相互正音(注意“轩然大波”、“不懈努力”的读音)。二、解词义1、组内列举理解词语的方法,然后全班交流。2、组内交流对课文生词理解情况。3、解释词义轩然大波呼吁4、自学生字字形,记忆生字,在全班交流。三、读通课文1、小组内按要求轮读课文,要求:一人读一段。读时要读准字音,读通句子。要仔细听,发现错误纠正。2、以小组分自然段齐读,相互纠正错误。3、完成任务单坚强、慈爱、号召、另眼相看;胆怯、软弱、残忍、强壮。一、检查字、词预****1、指导学生读课文。2、布置读新词。3、出示词语,检查字音。4多音字:降{二、词意理解:1、组织交流,复****理解词语的方法。2、指导分组理解词语。3、检查对生词理解的情况。4、指导自学生字,组织交流。三:课文阅读;1、布置读课文,提出要求。2、检查读课文情况,指导朗读。要求:一人读一段。读时要读准字音,读通句子。听要仔细,发现错误纠正。任务单:(1)找一找下列词语的近义词:顽强、仁慈、呼吁、另眼相看;(2)找反义词:勇敢、顽强、仁慈、,读通课文,学****生字。三、积极参与一、理清课文层次1、找出具体写恩科西去世的段落,说说写法(倒叙的写作方法)2、小组讨论如何给课文分段,全班交流。二、学****课文1、自读课文第1自然段。思考:先写一件事的结果,再回过头来交代它的起因与经过,这是什么写作方法?1、提问:课文哪些自然段写恩科西去世;哪些自然段写恩科西的遭遇,哪些自然段写恩科西与病魔作斗争,关心和他一样患病的儿童,哪些自然段写恩科西面对天灾,做出榜样。2、组织交流,指导分段。3、布置学生带着问题读课文。理清课文层次2、完成任务单,给课文分段。4、出示任务单,了解学****情况。5、思考课文主要讲了谁的什么动人事迹?四、积极建构1、在小组内交流,归纳。2、了解艾滋病。根据查阅的资料汇报交流。3、学****2-4自然段,找出课文中哪些词句写恩科西的不幸遭遇,请做上记号。领会“换”和“坚持”为什么不能互换。理解“轩然大波”的意思。4、学****5-7自然段找出恩科西与病魔顽强抗争精神的有关句子,在小组内交流。抓住关联词:不是……而是……,一边……一边……来交流理