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牛津英语2BUnit3.doc


文档分类:外语学习 | 页数:约10页 举报非法文档有奖
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一、学情分析二年级的孩子已经有了一年的英语学****经验,对英语学****有浓厚的兴趣,他们的接受能力、模仿能力很强,对周围事物有着强烈的新鲜感与好奇心,绝大多数孩子有强烈的求知欲和表现欲。对于这些有利于英语学****的积极因素,我们应该注意保护并科学地加以利用,使之为我们的教学服务。但这个年龄段的孩子,注意力持久的时间不长,因此在教学过程中,我们要继续加强对学生良好的学********惯的培养,并尽可能为孩子创设轻松的情境,让他们去感受身边的事物,使课堂更富童趣,并创造一切条件让学生大胆地发表自己的见解,敢于展示自己。针对这样的学生情况,教学设计时首先应注意利用学生爱表演、爱游戏的特点将娱乐、游戏和语言学****结合起来。其次应创设较为真实的语言情境,通过不同层次、不同技能的实践、体验、交际活动,让学生在“做中学、用中学”的过程中学****语言、运用语言。最后还应注意要通过听、说、演、唱、做、画、读、写等多种活动形式,发挥学生的不同特长,实现语言学****和学生多元智能发展的双重目的。二、教材分析二年级英语为新改编教材,在原有的教材基础上作了许多调整,将单元式的教材变成了模块式的教材,增加了许多学****内容。教材共有四个模块,每个模块有三个单元,这些单元的主题和内容均在一年级教材的主题上进行不断的深入,继续从身边的事物出发,讨论如问候、我的同班同学、我的脸、我的能力、我的朋友、我的家、公园、动物园等相关内容。涉及到生活的方方面面,体现了生活化和实用功能。内容十分丰富,单词和句型方面,呈现出“螺旋式上升”的特点,既复现巩固1A、1B、2A的内容,又深化主题内容,出现新的词汇和语句,运用儿歌、游戏、歌曲等形式出现。课文中所有内容都是依据语用、语境和语义相结合的原则而呈现的,所以学生在学****时,应积极参与到老师特设的语用和语境中,掌握语句和词语的基本语义,逐步获得最基本的运用英语的能力。在写的技能方面,2A增加了对字母书写的要求。本模块主题为Usingmyfivesenses,这个模块有三个单元,分别是“Unit1Whatcanyousee?”,“Unit2Touchandfeel”,“Unit3Canyouhearatrain?”。这个三单元都围绕感官这个主题,第一单元是让孩子们互相询问能看见什么,第二单元是让孩子们说出自己的感受,第三单元是让孩子们去询问听到了什么。本单元Unit3Canyouhearatrain?”是孩子询问对方听到了什么。。核心句型是:“Canyouhear...?Yes./No.”,让孩子们讨论是否会听到某些交通工具或者动物。三、单元教学安排共3个课时四、:◆能听懂并认读train,car,bus,ship。◆能运用Canyouhear...?询问对方是否听到什么交通工具或者动物。◆能用Yes./。:◆能根据图片或动作识记单词。◆能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应。◆能根据录音模仿说话,把单词,句子说标准,说完整。◆能在教师的指导下用英语做游戏。◆能画出时间,并向朋友问候。◆能在老师的带领下,模仿课文,并做简单的角色表演。:◆能积极与他人合作,共同完成学****任务。◆在学****中能集中注意力。◆在课堂交流中,注意倾听,积极思考。◆积极运用所学英语进行表达和交流。:◆通过歌曲、游戏以及各种活动,体会到学****

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