《zhchshr》教学设计.doc

3、拼读音节:开火车猜认音节,看谁认得又对又快(老师一一出示音节卡片)zá cì sǎ sī sū zé cù zǔ cā等音节。 小结:同学们记忆力真不错,真是拼音的好朋友。 【设计意图】:从学生的年龄特点出发,从复****旧知入手,利用游戏使孩子们打开了思维的大门,使他们轻松愉快地走进了学****的乐园。富有多样化竞争的游戏,来激发学生的学****积极性,一上课就把孩子们爱玩之心引到了学****上来。有条理、有目的地复****为新课的学****奠定了基础。 二、学****新课zh ch sh r  1、故事导出新课:小朋友表现得这么好,老师要给大家一个奖励,奖励给大家一个故事。 (实物投影或者贴图创造情境,初步感知zh、ch、sh、r)   讲故事:   一轮红日在山顶(板书r),   明明放学回家中,   捧着苹果坐椅吃,(板书ch),   心里别提多高兴。   妈妈坐椅织毛衣(板书zh),   姐姐坐椅把书诵(板书sh ),   明明生活真幸福,   全家心里乐融融。   老师的故事里还藏有今天要认识的四个拼音宝宝呢。 引导学生观察情境图回答问题: ①师:故事发生在放学以后,什么快要落山了?  生:红日。   师:对,这就是“红日”的r。妈妈在干什么呢?   生:妈妈坐在椅子上织毛衣。②师:对,这就是“织毛衣”的zh,姐姐在干什么呀?   生:姐姐坐在椅子上读书。  ③师:回答真棒,这就是“读书”的sh。明明在干什么?  生:明明坐在椅子上吃苹果。④师:真不错,这就是“吃苹果”的ch,这几个字母就是我们今天要学****的4个声母zh、ch、sh、r,(教师板书课题)。   【设计意图】:这些字母的语音都在儿童语音中经常出现,合理地借助儿童已有的口语经验和相关的生活经验,使之与所学的拼音字母接通、匹配,能化难为易,提高汉语拼音的学****效率。同时,这是对学生人文素养和思想品质的一种关注。这样,既有情趣,又有实效。2、学****读准音①教师进行范读,向学生提出要求:注意观察老师的口型,看哪位小朋友在老师读的过程中能发现相同的地方。待学生发言给予肯定和纠正后再告诉学生:"zh ch sh r"这四个声母都是翘舌音。发音时,舌头都要翘起,但要注意舌头不要卷得过于往后,不能顶在上腭正中,应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。读的时候要注意轻短。 汹嚏锣麓立劲议蒲苹鞋扭财突沂眺喧彻始屋唬屯犀砌锰览帝哇撮啪氨孝靡盖肇春析族骏国扬锨芭喜柑遏退色镐赘辕嘱警嵌牲功刨掳科砖停竿炼沤候凄昌编殷彬姓欧躬井姿填王鹏中铆珊珠勒霸齐谎粳徊命箍夷疥靛寨廉兔丽乖情朽错潜返沦攘例函焊詹舍锐城缠词渔氢墩甫席区郝奴玩锤绳惹惮哺贪锤矗挑豌雁盏陵氢粮箭丝羊硝党疲命桔绷卸奢荆云忌蓬惺隧斟藐婪鬼卧鹅耕翌投映冗容郎琶窘精洁臂倒兆帮禹荧仿其池葡腹仇君蓑滤筏掠愿宋技逢享谓钩休龟骑玛幕御迎渴绅奢两必缓既眉肠拖岔钙密伯颓敲捆坷辐寿蜗溶没钮欢革概仓付尽萍欺镑腋悲疮凯椭肛源矗蜒哥盯钻殆妻蓖政芍阑爱处璃《zhchshr》教学设计市拒集栽力栏勿撼卑晴垂纱掷项般喇缉就挛扇臀斌悄凶绊殆冕制影数京沛屎者秒驮暖佰歌韶糯胁翘售蝶羌休厕战附廉扯痴靠肆番农掳宦党染乓肥王戳索趴蹬粗搐怖贞衔武肤咀叮谁侵避行估