语文九年级人教版23《诗经》两首《关雎》教案.docx

语文九年级人教版23《诗经》两首《关雎》教案.docx《关雎》教学设计圣水中学张兴军•Z教学目标知识与能力:1、 了解《诗经》的基本知识;把握全诗的感情基调,准确、流利、有感情的朗读背诵全诗。2、 明确诗歌大意,理解诗歌主旨。3、 了解赋比兴的表现手法和重章叠句的结构特点。过程与方法:以诵读贯穿整个诗歌教学,在朗读、析读、品读中把握诗歌丰富的内涵。情感态度与价值观:培养学生正确的爱情观,喜爱传统经典诗文。2重点难点教学重点:学****赋比兴的艺术表现手法,体会它的表达效果。教学难点:1、体会诗大量运用重章叠句的表达方式。2、品析语言,体会诗歌的画面美、语言美、思想美。*教学过程第一学时教学活动活动:LI导入】检查预****了解《诗经》今天我们学****lt;诗经〉两首》中的《关雎》,谁能说说有关《诗经》的文学常识?(生反馈预****情况,师总结)《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,他收录了从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇,也称"诗三百"。《诗经》按用途和音乐分为"风"、"雅"、"颂"三部分,其中"风"是指各地方的民间歌谣,"雅"大部分是贵族的宫廷正乐,"颂"是周天子及诸侯用以祭祀宗庙的舞乐。《诗经》的主要表现手法是赋、比、兴。直陈其事叫赋;譬喻叫比;先言他物以引起所咏之物叫兴。风、雅、颂和赋、比、兴合称"六义"。《诗经》多义四言为主,兼有杂言。活动2【活动】诵读质疑,感受《关雎》1、《关雎》选自《诗经周南》,是一首古老的恋曲,下面我们通过朗读来感受它的魅力。朗读诗歌,需要注意些什么呢?(读清字音、读准节奏、读出感情)2、 初读正音,把握节奏生自由朗读。提不易错字音。齐读。3、 再读解意,质疑问难小组合作,对照注释疏通诗意,讨论,交流解决难点质疑交流,提出字词上不懂的问题。梳理诗意,总结思路:只看右半部分这几句:君子好逑寤寐求之辗转反侧琴瑟友之钟鼓乐之师引导学生总结:《关雎》描绘的故事:邂逅——追求——相思——相守总结:从"君子好逑寤寐求之辗转反侧琴瑟友之钟鼓乐之"几句中,我们了解了这首诗讲了一个完整的故事,这在《诗经》里叫作"赋",现代汉语里叫记叙(5)、根据思路,自由记诵。4、 描绘画面,感受情韵如此美好浪漫的爱情故事,一定在你脑海里留下了深刻的印象。请你想象诗作中展现出的画面,用优美的语言,向大家描绘一番。(生描绘)5、 二读诗歌,读出情感活动3【活动】精熟探究,寻美《关雎》诗歌美好的诗情画意让人沉醉,走出诗歌,让我们以探究的眼光去寻觅本诗美的语言。1、请同学们小组合作,自由诵读诗歌,说说《关雎》的语言美在何处?(生讨论、交流)(例::"关