三年发展规划 樊瑞瑞.doc

南一樊瑞瑞一、基本概况我校学校的领导和教师以极大的热情和创造精神积极投身到综合实践活动课程的建设与实施中。自开展综合实践活动以来,坚持“以人为本,科学管理,质量求生存,特色谋发展”的办学理念,积极开展综合实践活动,我校的综合实践活动从“动起来”、“常态化”到“‘七小’研究的深入”,综合实践活动已经成为学校显著的办学特色和亮点。培养了学生包括:观察,描述,分析,思考,交流,合作,撰写论文,动手制作等方面能力,对学生的综合学****能力有较大幅度的提高,同时对其他各学科的学****也有较大的助力。二、总体目标以研究性学****为载体,密切学生与生活的联系,推进学生对自然、社会和自我之间联系的整体认识与体验,构成综合实践活动的整体教育课程体系,探索出适合我区教育形势下综合实践活动管理、实施、评价的模式,培养一支过硬的指导教师队伍,从而发展学生的创新能力、实践能力、研究能力以及良好的个性品质,使学生成为“学会求知,学会做事,学会共处,学会做人”的创新型人才。三、分项目标1、充分利用学校现有的文化环境,并在活动中再建富有人文气息的校园文化。拓宽学科领域的知识,并在综合实践活动中得到延伸、综合、重组与提升。充分实现对社会资源的应用,并在活动中使学生亲近自然,了解社会,从而增强责任心和使命感。整合全区资源,形成一套有一定体系,比较适应各年段学生的综合实践活动资源包。2、抓好课程资源中最基本的、最具主导地位的资源——教师。通过研究充分转变教育观念,并在各科中大力实施综合性教学,最终成为良好课程资源的鉴别者、开发者、积累者和利用者。3、通过实践研究,使学生能初步掌握如观察、调查、实验、测量、分析、比较等实践方法,能努力运用包括网络资源在内的材料来完成自己的选题。并能根据自己的选题设计可行的实践方案,初步养成积累活动资料的****惯,对选择的材料能进行初步的分析处理,提高自己观察自然、发现问题,解决问题的能力。4、初步培养学生与人交往合作的团队精神,初步培养学生对他人、对社会的责任感,努力引导学生形成良好的社会道德行为规范,增强合作意识、民主意识、科学意识、环保意识,学会与他人交流和共同生活的能力。5、努力利用网络信息,发挥校园网的功能,使之成为学生交流学****成长的平台。四、实施措施1、加强领导,细化分工:综合实践活动课程没有其它学科的分数作为杠杆,要想出成绩,必须由校领导挂帅,所以我校成立了综合实践中心组,本着“人尽其才,物尽其用”的思想,将中心组组长与组员的分工进行细化。2、专家引领,合作交流:常言道:“他山之石可以攻玉”,在崇尚研究的时代,请专家引领,不乏是一条捷径,不但能给予理论的指导,还能传递最前沿的信息,能加快我校本课程的发展。另外,学校与学校、学校与家庭、学校与社区等的交流、合作,也是非常重要的,它能扩大我们的视野,可以学****别人的经验,能促进我校在综合实践课程上获得成功。3、丰富课堂,加强培训:在专家引领的同时,我们还必须开展以综合实践活动为主题的校本培训,定期定人开展研讨活动,努力转变教师的传统思想,克服教师的畏难情绪,努力让每一位教师都喜爱上综合实践活动课。而且通过教师的引导,努力让我们的学生具备基本的素质(自主设计能力,收集材料能力,处理信息能力,口语交际能力,团结合作能力等)。4、创建基地,服务学生:在岸上是永远学不会游泳的,综合实践活动也是这样,要想学生能真正的适应社会的发展,就必须将其投入社会、自然的“大潮”中锻炼,而建立学生实践活动基地,就显得非常重要了。我校现已有15个综合实践活动基地,在以后的活动开展过程中将继续加强与家庭、企业、社区的联系,开辟更多的实践活动基地,那样就能更好的为学生们服务。5、强化管理,多元评价:因为综合实践活动是一门课程,在管理与评价时,就必须关注教师与学生这两个最重要的因素,对于教师主要从执行课表与备课两方面进行监督管理,对于学生要注重形成性评价、质性评价和发展性评价。从学生的参与态度,完成课题的能力与结果等方面,采用自评、组评、师评和家长评价等手段,对学生进行立足与全面评价的评价。在适当的时候,可以开辟综合实践活动的单项奖励。五、分年目标、分项目标和实施措施年段项目分项目标实施措施2014年师资建设加强学科教师的理论学****和培训,主要学****课程的理念、定位、目标和课程追求的价值等。1、加强理论学****组织全体教师学****有关综合实践活动课程文件及有关课程标准、课标解读等理论学****文章。2、培训主要采取的形式是专题研讨和同伴间的经验介绍。课程开发1、进一步用好学科、校内外可操作的资源开展研究。2、组建综合实践活动主题库。1、发挥学校、家庭各方面的优势,让学生平时通过观察选择自己感兴趣的,并容易操作的进行研究。2、收集各班开展的综合实践活动的主题案例,利用学校的网络资源组建主题库,为将来各班开展活动奠定基础。学生发展通过活动培养学