17-实物标识教学设计.doc

(苏少版)小学美术教学设计教学基本信息课题实物标识作者赵德祥连云港市海州实验小学类型设计·应用课时1课时教学背景分析教学内容:人类交流信息的主要方式是语言和文字,而最简洁明了的方式是看图片或图案标志。如果说语言和文字都有国界的话,那么标志性的标识物则是人类共通的,一目了然。现实生活中的标识物有许多的表现方法,常见的就是实物模型的放大或夸张变形。实物标识的设计制作效果,直接带给人们强烈的视觉冲击力,继而产生很强的吸引力。实物标识使我们的生活更加丰富多彩,是文化和商业的繁荣的表现。本课就是引导学生走进生活,感受美术设计制作在现实生活中的实际运用;了解美术渗透在社会生活的方方面面,是人类文化的重要组成部分;体会有创意、有想象力的美术作品不单是为生活带来美的享受,还可以创造商业价值;领悟美术独特的价值,充分认识艺术的审美价值、商业价值以及社会意义。利用彩色纸、包装盒、泡沫塑料等废旧材料,创作出有创意、美观新奇的实物标识作品。学生情况:六年级的学生有创意、动手能力较强,已经学****过了《标志》《我做的鞋》《生活中离不开电话》《动物面具》等课,其中都有和实物标识相关联的内容。学生对立体的模型设计制作并不陌生,但是对实物标识的作用和意义缺乏全面的了解和感悟,需要教师正确的引导,帮助其感觉、观察、体验和创作。教学方式、手段:,引导学生通过观察和欣赏,了解实物标识的特点和实物标识在生活中的运用,感悟美术的审美价值和实用功能。,引导学生进行观察、比较和想象活动,创造性地加以呈现和表达。。。。教师准备::逛街录像、古今中外经典的实物标识图片。(餐饮标识、家具标识、体育器材标识……):剪刀、锥子、细铁丝、强力胶、有色纸等。学生准备:课前收集实物标识相关的图画、照片、卡通玩具、彩色纸、包装盒、泡沫塑料等废旧材料等。教学目标知识与技能目标:引导学生通过观察和欣赏,了解实物标识的特点和实物标识在生活中的运用,感悟美术的审美价值和实用功能。过程与方法目标:鼓励学生积极主动地走进生活进行观察和调查,小组合作设计制作一件实物标识。情感、态度与价值观目标:培养学生尊重艺术,了解多元文化,培养学生的审美情趣,开阔视野,拓展想象,大胆表达自己独特的见解。激发他们的探索和创作欲望,分享合作的乐趣和成功的喜悦,提高美术学****兴趣。教学重难点教学重点:通过欣赏、体验、讨论、交流等方式,让学生了解实物标识的创意、类别、材质、制作及色彩等特点,感悟实用美术在生活中的意义。教学难点:创作有创意、美观、具有视觉冲击力的实物标识作品。教学设计一、导入部分师:同学们,上个周末,我去某某街逛了逛,发现现在的商业街越来越漂亮了,越来越热闹了。说明我们的生活也愈来愈美好了,我们生活的社会愈来愈繁荣了!我用手机拍了一段录像,让大家欣赏一下。看看老师的镜头里注重拍了什么?给你留下了什么印象?(放逛街录像)设计意图:艺术就在我们身边,美术渗透在我们的生活中。直接点题:实物标识。师:看了这段录像,说说看老师逛了哪些商店?你是怎么知道的?学生:我看到了店名。我看到了店门边的啤酒桶了。我看到了商店上面的大包子了……师:看到了商店前的