教师资格证培训.ppt

教师资格证考试 教育学培训
试卷结构
试卷总分:100分
考试时间:150分
试卷题型:选择题40%
填空题20%
简答题30%
论述题10%
认知比例:识记30% 理解 50% 应用20%
第一章教育与教育学
第一节教育的发展
一、教育的概念
教育是培养人的一种社会活动,是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。教育有广义的教育和狭义的教育之分。狭义的教育主要指学校教育。
教育是人类社会特有的现象,随着人类的产生而产生,随着社会的发展而发展。
二、学校教育制度
学校教育制度简称“学制”,指一个国家各级各类学校的系统,它规定了各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及他们之间的关系。
(一)学校教育制度在形式上的发展
学校教育制度经历了从“前制度化教育---制度化教育----非制度化教育”的过程。
1、前制度化教育:非正式、非正规教育
2、制度化教育:19世纪下半期,学校教育系统形成,意味着教育制度化的形成。
中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的“废科举、兴学校”,第一个由政府颁布并得到施行的学制《癸卯学制》。
注意:《壬寅学制》是第一个由政府颁布但未得到施行的学制。
3、非制度化教育思潮
这是一种教育理念,认为制度化教育有弊端,教育应不限于围墙之内,提出构建“学****化社会”的主张。如:库母斯、伊里奇等人。
(二)现代教育制度发展趋势
1、加强学前教育并重视与小学教育的衔接
2、强化普及义务教育、延长义务教育的年限。
我国于1986年颁布第一部《义务教育法》,2006年修订过一次。
德国是世界上最早推行义务教育的国家,1559年就颁布强迫教育法令。
3、普通教育与职业教育朝着互相渗透的方向发展
普通教育:以基础科学知识为主要教学内容的教育
职业教育:以从事某种职业或生产劳动技能为主要教学内容的教育
4、高等教育的类型日益多样化
5、学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化
学历教育:一般为国家教育主管部门批准的、参加全国统一入学考试录取入学的全日制脱产教育,毕业后可以获得毕业证书、结业可以获得结业证书、肄业可以获得肄业证书。
不是学历教育的其它教育形式如培训、进修等一律称非学历教育。
6、教育制度有利于国际交流
三、教育发展的过程
古代教育—文艺复兴后欧洲教育—近代教育—20世纪以后的教育
1、古代教育
(1)特征:阶级性、道统性、专制性、刻板性、教育的象征功能占主导地位
(2)各个国家学校教育
古代中国
夏代已有学校教育形态;西周时有较为完备的学校教育,有“国学”和“乡学”之分,教育内容: