新课改背景下作文教学创新探讨.docx

新课改背景下作文教学创新探讨.docx内容摘要一直以来,作文教学都是初中语文教学的一大难题。新课改实施以来,初中作文教学更加注重学生创新思维的培养和写作能力的提升。因此,初中语文教师应当要改变传统的教育理念,对整个作文教学工作进行全面的分析研究,创新教学模式,提高学生的写作兴趣和写作水平。关键词新课改;初中作文;创新研究一、新课改背景下初中作文教学创新策略一充分发挥学生的主体作用,促使学生积极自主写作新课改实施以后,初中作文教学进行了大规模的改革,也取得了一定的成效。但是,在实际教学过程中,很多初中作文教学还是以教师为中心的。从布置作文题目、分析题目、范文讲解、写作指导、作文批改到课堂点评,这整个过程都是教师在扮演主角,学生仅仅是按照教师的指导去做,成为了非常被动的执行者。学生对于写作文没有兴趣,教师耗尽心血教学没有成效,这显然违背了初中作文教学的规律,没有发挥学生作文写作的主体作用。因此教师在教学过程中应该要改变传统的教学理念,充分发挥学生在初中作文教学过程中的主体作用,让学生能够积极自主的写作,从根本上提升学生的写作水平。例如,在初中语文《我最喜欢的一本书》一文的写作教学中,教师可以通过作文题目,引出班上平时喜欢阅读名著的学生姓名,鼓励同学们多读书,陶冶情操,丰富视野。可以给同学们布置阅读名著的任务,让大家主动去选择自己喜欢的名著去阅读,然后写出自己的读后感,这样更加能够体现出学生读完后的内心感受,今后学生会更加积极主动地去参与写作,这样的教学方式对于培养学生的阅读****惯也有较大的帮助。同时,教师还要深入学生当中去,与学生进行有效沟通,了解学生的思想动态,积极引导学生用发散性思维去看待问题,勇于创新。课堂的主体是学生,教师应当要因材施教,指导每位学生积极参与写作,提升写作能力。二丰富教学内容,拓展学生的创新思维新课改中对于初中作文教学提出的要求是写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验,但是,在对一些教师访谈的过程中发现很多教师为了提高学生的考试成绩,往往十分注重作文的语言形式和遣词造句,却忽略了学生的思想情感和社会生活。学生不能够切身表达自身的思想情感,,文章看上去文字老练,但是内容却十分苍白,让学生丧失了自主思考的机会,限制了他们创造力和想象力的发挥。初中语文教师应该要拓展学生的创新思维,不能单单依靠优美的语言来提升作文质量,而要不断丰富教学内容,激发学生潜在的创新意识。例如,在讲解《塞翁失马》这则语言的时候,教师可以针对祸与福提出具有创新思维的问题,引导学生找到生活中福祸相惜的案例,也可以针对某个案例展开辩论,辩论对于提高学生创新思维具有重要的帮助。以后在考试中,遇到写相关主题的作文,学生就可以引用这则寓言故事,让自己的作文变得更加充实。三拓展教学空间,多种形式交替教学,激发学生学****兴趣伟大的科学家爱因斯坦曾经说过兴趣是最好的老师,学生良好的学****兴趣能够让教师的教学工作事半功倍。因此,初中作文教师要善于培养学生的写作兴趣,采用多种形式教学方法,激发学生的学****兴趣。例如,可以将室内课堂搬到室外进行,让学生在大自然的怀抱下放松心情、观察生活,积累丰富的写作素材。同时,还可以定期开展一些以写作为依托的实践活动,教师带领学生积极参与,让学生在各种各样的实践活动中发挥自己的长处,积极思考,为写作打下夯实的基础。例如,在《怎样写好人物的外貌》教学案例中,教师可以利用