浅谈促使学生主动学习英语的策略.doc

浅谈促使学生主动学****英语的策略-英语论文浅谈促使学生主动学****英语的策略 梅娟俊(丹阳市新桥初级中学,江苏镇江212322)摘要:初中英语教学加强对学生主动学****的指导,充分发挥语言在师生间、生生间的感情交流与思想表达的作用,是提高课堂教学效率与质量的关键。本文试从初中英语教学设计的时代性、教学语言的生动性、考试方式的灵活性和教师的示范性四方面探讨了引导学生主动学****的策略。关键词:初中英语;主动学****策略中图分类号:G633文献标识码:A文章编号:1005-6351(2012)-12-0163-01传统的课堂教学教师片面地向学生灌输知识,如此,学生的思想缺乏灵活性、创造性和独立性。新课程改革要求学生主动学****在活动中加深对语言的理解与运用。为此,初中英语教学加强对学生主动学****的指导,充分发挥语言在师生间、生生间的感情交流与思想表达的作用,是提高课堂教学效率与质量的关键。本文试从学生主动学****角度谈引导学生主动学****的策略。一、初中英语教学的设计的时代性有助学生主动学****英语教学是一门语言教学,它和其他所有语言教学具有明显的相同特征。英语语言和其他正在使用中的语言一样是具有生命力的、开放的、发展着的活的系统。由于社会与人的不断发展,英语教学需要有与时代相同步伐的设计要求,才能调动学生的主动学****英语课程标准明确指出,学生的发展是英语课程的出发点和归宿,新课程又提倡任务型教学,让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式完成教学目标。所以英语教学设计首先需要从激发和保持学生的学****兴趣人手,精心创设生活化语言情景,开展丰富多彩的活动,让学生在教师的指导下进行语言交流,感受用英语交流的乐趣和成功感,从而培养学生用英语进行交流的能力。传统的英语教学立足于知识点的传授和教材的讲解,采用老师讲学生听、老师说学生练的方法,总是灌输已经固定了的英语词汇、语法等,教学活动在封闭的、独立的系统中进行,把学生与社会分离,把学****与社会发展分离。学生被动地、零散地、僵硬地记忆书本上的固定了的知识,很少考虑用具有时代特点的新知识、新观念教育学生,引导学生加深对英语运用能力的提高,等到要用时学生也只会生吞活剥,从而削弱了学生运用语言的能力,也阻碍了学生英语学****积极性的提高。所以,在新课程理念指导下开展初中英语教学,首先要从教学设计上引导学生融入英语的海洋,跟上英语发展的步伐,提高英语学****的积极性和运用英语语言的能力上入手。教师应考虑如何运用合乎语言规律和学生认知规律的教学方法,教会学生运用语言,有计划地组织引导学生走向社会、走进时代,感受英语语言运用的时代气息。二、初中英语的教学语言的生动性促进学生主动学****教育家苏霍姆林斯基认为“如果教师缺乏幽默感,就会筑起一道师生互不谅解的高墙;教师不理解儿童,儿童也不理解老师。”生动的语言很重要的一个功能是可以在快乐中把教师和学生联系在一起,拉近双方的距离。英语教学语言的生动性是指教师引导学生主动学****语言过程中的语言生动活泼,有新意。在课堂教学中,为什么有的教师能激发起学生的学****热情、活跃气氛,有的则不然?学生情绪消沉、气氛凝滞。为什么同样的内容,同样的教学方法,教学效果会有很大差别原因是多方面的,但其中重要的原因在于教师教学语言是否具有魅力和生动性。人们在观看相声,小品时,常常会捧腹大笑,因为它们的语言很有魅力:生动形象,幽默风趣,活灵活