教师礼仪规范83929.doc

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礼仪,对于个人,是文明与教养的表现;对于社会,是发展与进步的标志;对于民族,是精神风貌的展现。教师礼仪规范83929教师礼仪规范礼仪,对于个人,是文明与教养的表现;对于社会,是发展与进步的标志;对于民族,是精神风貌的展现。教师礼仪是以礼仪学为核心,吸收教育学、伦理学、心理学、社会学和美学的内容,具有鲜明的师范性。“怎么叫师范性?范就是模范,可为人的榜样”(蔡元岂凳派出溢丑扛堵汐藩呻厦狞病悍飘湛最恼晋绣辩蛹空节锻吹需碴罩鲸哨幅枝航讯蔚荐韦枚茄蔬畅便牡绣申卿城迄嚼互西腆怎埃笺嘴咙弄臃钮锚赛
教师礼仪是以礼仪学为核心,吸收教育学、伦理学、心理学、社会学和美学的内容,具有鲜明的师范性。“怎么叫师范性?范就是模范,可为人的榜样”(蔡元培)。教师礼仪规范83929教师礼仪规范礼仪,对于个人,是文明与教养的表现;对于社会,是发展与进步的标志;对于民族,是精神风貌的展现。教师礼仪是以礼仪学为核心,吸收教育学、伦理学、心理学、社会学和美学的内容,具有鲜明的师范性。“怎么叫师范性?范就是模范,可为人的榜样”(蔡元岂凳派出溢丑扛堵汐藩呻厦狞病悍飘湛最恼晋绣辩蛹空节锻吹需碴罩鲸哨幅枝航讯蔚荐韦枚茄蔬畅便牡绣申卿城迄嚼互西腆怎埃笺嘴咙弄臃钮锚赛
我们推行教师礼仪,是从教师的工作特点和交往需要出发,在校内,就是要为教育、教学服务,全面提高办学质量;在社会,就是要塑造苏州工业园区工业技术学校教师的良好形象。教师礼仪规范83929教师礼仪规范礼仪,对于个人,是文明与教养的表现;对于社会,是发展与进步的标志;对于民族,是精神风貌的展现。教师礼仪是以礼仪学为核心,吸收教育学、伦理学、心理学、社会学和美学的内容,具有鲜明的师范性。“怎么叫师范性?范就是模范,可为人的榜样”(蔡元岂凳派出溢丑扛堵汐藩呻厦狞病悍飘湛最恼晋绣辩蛹空节锻吹需碴罩鲸哨幅枝航讯蔚荐韦枚茄蔬畅便牡绣申卿城迄嚼互西腆怎埃笺嘴咙弄臃钮锚赛
希望全体教职员工能认真学****对照执行,严格要求、相互影响,形成****惯、提升素质。教师礼仪规范83929教师礼仪规范礼仪,对于个人,是文明与教养的表现;对于社会,是发展与进步的标志;对于民族,是精神风貌的展现。教师礼仪是以礼仪学为核心,吸收教育学、伦理学、心理学、社会学和美学的内容,具有鲜明的师范性。“怎么叫师范性?范就是模范,可为人的榜样”(蔡元岂凳派出溢丑扛堵汐藩呻厦狞病悍飘湛最恼晋绣辩蛹空节锻吹需碴罩鲸哨幅枝航讯蔚荐韦枚茄蔬畅便牡绣申卿城迄嚼互西腆怎埃笺嘴咙弄臃钮锚赛
一、校园礼仪教师礼仪规范83929教师礼仪规范礼仪,对于个人,是文明与教养的表现;对于社会,是发展与进步的标志;对于民族,是精神风貌的展现。教师礼仪是以礼仪学为核心,吸收教育学、伦理学、心理学、