电视编导课件101.ppt

电视编导与制作绪论主要讲授视频类节目的创作规律,培养学生对动态视觉传播的感悟和节目编导技能力求形成理论与应用并重、素质和能力兼顾的教学特色,从而使学生全方位地提升学生的创作、创新能力教学方式以课内教学和课外实训相结合,课内点评和课后观摩相结合的教学框架辅助教材及参考书1、《电视编导》作者:魏珑2、《电视节目创作与编导》作者:张静民课程目标1、绪论22、电视编导83、视听语言64、电视拍摄85、电视制作6课程的内容体系电视节目及其特性电视传播是一种重要的大众传播媒介形式,它具有大众传播的共性因素,同时有具有鲜明的个性特征共性特征:广泛、迅速、连续地传播信息,试图在各个方面影响受众绪论个性特征:以电子科技进步为依托直接性与直观性即时性与现场性内容、形式的兼容性和综合性 顺时序的连续呈现方式 传播者与接受者之间的特殊互动关系电视传播的特性绪论综合性电视是一种视听结合的综合媒介,从表现形式上图像、文字、声音这三类符号构成内容上最基本的元素传播以视觉表意为主,各种符号形式相辅相成综合运用现场性电视节目现场纪实性最大限度地缩短了信息发生在时间与空间上与观众的距离,使观众获得身临其境的深刻感受参与性电视比其它大众传播媒介更能调动观众介入传播过程,增强观众的参与***电视传播的特性开放性绪论电视的收视环境和欣赏方式是开放性的贴近性审美过程开放、欣赏过程开放电视节目通过采取了逼近现实生活的视点,紧密与社会的需求更加贴近利用表现特长,使用近视距景别的镜头,努力追求与观众的感情交流电视传播的特性电视的传播特性体现在媒质的表现和传播的过程中绪论表现:传播:画面上有的、画面上没有的观看者的生活经验、心理认同充分运用表现特性,避免机械记录,形成简洁、流畅电视节目的编导绪论电视编导是电视节目的创作者,将承载了自己思想、观点的题材进行视觉化表述的过程电视编导进行表述的方式是视听语言,需要从理论上的认知和技术层面的掌握,使自己的构思在各个创作环节中得以充分体现电视编导与其他相近工作的区别1、电视编导与电影导演的区别载体与传播环境各异2、电视编导与电视编辑的区别电视编导工作是贯穿节目创作始终的工作;电视编辑指电视节目的最后一道工序——电视节目后期制作电视节目的编导电视节目创作中编导的任务电视节目创作前期:选择确定创作内容、主题,进行编导构思,为创作做好准备工作1、选题题材与主题的主题先行形态先有明确的主题,再依据主题去寻找、选择能凸现主题的题材,然后构思、拍摄的情况包括:课题任务、社会变化中出现的热点、受众需要、某一策划行动要求题材与主题的题材先行形态先选择题材,再根据题材所蕴含的意义确立主题新闻类:新近发生、新鲜性,有新意的新闻事件或人物绪论电视节目的编导电视节目创作中编导的任务电视节目创作前期:2、先期采访从屏幕的视点熟悉拍摄内容3、构思、确定拍摄方案从内容的表现角度进行规划4、拍摄前的准备设备、人员、过程绪论