本科生导师制在学生管理中的作用.doc

【摘要】本科生导师制是在我国高等教育不断发展和改革下产生的,它对加强本科学生教育管理工作具有重要的作用,本文就本科生导师制实施的必要性及对***大学实施效果进行分析,并针对存在问题提出建议和对策。【关键词】本科生导师制学生管理作用引言导师制管理模式最早起源于14世纪的英国牛津、剑桥大学,由于导师制管理模式能激发学生的主动性,对加强本科学生教育管理工作具有重要的作用,后来被不同国家的高校借鉴,推广应用。以往我国导师制主要针对研究生教育,随着改革开放,我国高等教育的不断发展和改革,在2002年北京大学率先应用导师制对本科生进行管理,取得了较好的效果,于是在全国各高校实行本科生导师制。在素质教育的今天,实施本科生导师制为社会培养高素质的实用人才起着积极的推动作用。建立导师制学生管理模式的必要性“导师”一词来源于英文的“tutor”,指为了某一个或一部分学生额外进行学科辅导的教师,[1]导师制在我国的《教育大词典》的定义是“导师对学生的学业、品德及生活等方面进行个别指导的一种制度”。随着学分制的全面引入和我国高等教育的改革,目前各所高校都对本科生实行导师制管理模式,这是高等教育发展的趋势和必然。,高等学校的学生数量大幅度增加,传统学生管理模式已经不适应学生规模的扩张,“市场经济的发展和高校扩招,使得学生管理的内容与日俱增,高校学生管理面临一系列的转变。譬如,学生工作的部分管理职能正在向服务职能转变;学分制向学年制转变。这一系列转变都需要有新的学生管理理念和方式来保证实施”。[2],加之当今社会对人才的需求发生改变,提高学生素质是高等学校的重心,这就要求学校对学生的综合素质有全面的提升。原来依托学校的学生辅导员、班主任、团委等的班级管理已经不适应学生规模的扩张,这样的背景下实行导师制管理模式成为发展的必然。,学分制最大的特点是“强调尊重学生个性差异和趣味发展。打破了专业和年级的界限,允许学生根据自己的志趣、特长、能力跨专业、跨年级选课,允许延长或缩短学制”[3],这样学生在学****方法和生活方式等各个方面发生极大的转变,这就需要具有丰富教育经验,懂教育规律,具有合理的知识结构和较高水平的专业知识的导师进行指点和帮助,及时解决他们思想、学****和生活上的问题,学分制的推行就必须建立导师制管理模式与之相符。“面向21世纪,教育必须主动适应现代社会发展的需求,培养全面发展的具有自觉能动性和开拓创新性的高素质人才。”[4]随着社会的发展,对人才的需求已经发生变化,高等教育担负着培养高素质人才的重任,这就需要高等教育要关注学生的个性发展,培养基础扎实、素质全面、具有创新精神的人才,改变传统的人才培养和管理模式,做到因材施教,导师制可以充分发挥学生的主动性,可实现人才培养目标。加之在全球经济一体化、文化多元化、价值取向多样化的影响下对新时期的大学生带来了冲击,原来的学生管理模式已经不适应现代教育的需求,这就需要对学生的意识形态、生活方式、价值观念和思维方式进行必要的指导,导师制管理模式的实施可解决这个问题。实施导师制对学生管理的效果分析***大学从2005年也实施本科生导师制管理模式,至今已经近6年时间,其效果如何,